高中生通过分子标记技术比较被子植物亲缘关系课题报告教学研究课题报告.docx

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高中生通过分子标记技术比较被子植物亲缘关系课题报告教学研究课题报告

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一、研究背景与意义

在生物学教育领域，高中阶段的植物学教学长期以形态分类为核心，学生对被子植物亲缘关系的理解多停留在花、叶、茎等宏观特征的观察与描述上。这种传统教学模式虽能帮

专注于研究生产单招、专升本试卷，可定制

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