人教版八年级上《唐诗五首》学案2.doc

八年级??语文?学科导学案?

课题：?12唐诗五首???（第?1?课时）?

主备人：李晓慧???审核人：初二集备组????授课人：???备课时间：2017.8.30??

【学习目标】??

课标要求：?

1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。?

2、品味语言，体味诗歌的内涵。?

3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。?

目标达成：?

1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。?

2、品味语言，体味诗歌的内涵。?

学习流程：??

【课前展示】?

1.朗读诗歌，圈点课文生字词。?

东皋（gāo）????徙倚（xǐ）????驱犊（dú）????采薇（wēi）?

崔颢（hào）????千载（zǎi）???萋萋（qī）????

2.作者链接?

王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏?门下省。贞?观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作?《五斗先生传》，撰《酒经》《酒?谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。?

崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。?

3.背景链接?

《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。?

《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。?

【创境激趣】?

中国?是诗的国度，山水田园、借景抒情、托物言志……各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天这节课，我们将学习两首借景抒情的唐诗，王绩的《野望》和崔颢的《黄鹤楼》?

【自学导航】?【合作探究】??

学习《野望》?

（一）整体感知?

1.?读准节奏。?

野望?

东皋/薄暮望，?徙倚/欲何依。??

树树/皆秋色，?山山/唯落晖。??

牧人/驱犊返，?猎马/带禽归。??

相顾/无相识，?长歌/怀采薇。?

2.理解词语?

（1）皋：水边高低?。?

（2）薄暮：傍晚。薄，接近。?

（3）徙倚：徘徊。?

（4）犊：小牛。?

（5）禽：泛指猎获的鸟兽。?

（6）采薇：采食野菜。据《史记?伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。?

3.?读通诗意?

用自己的话说说这首诗的意思。?

【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定?不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！?

（二）文本探究?

齐读诗歌思考：?

1.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。?

【交流点拨】所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起?来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。?

2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？?

【交流点拨】这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。?

学习《黄鹤楼》?

（一）整体感知?

1.读准节奏?

黄鹤楼?

昔人/已乘黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。?

黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。??

晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。??

日暮乡关/何处是??烟波江上/使人/愁。?

2.理解词语?

悠悠：飘飘荡荡的样子。?

晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。?

历历：分明的样子。?

萋萋：茂盛的样子。?

乡关：故乡。?

3.读通诗意?

用自己的话说说这首诗的意思。?

【交流点拨】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁