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新时期学校如何加强青少年思想道德建设

党的十八大报告对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观提出了新的认识和要求。倡导“24字”核心价值理念，更能够体现社会主义国家、社会制度和公民道德价值取向，对青少年加强这些价值观的教育，对社会的价值取向和社会风尚均有奠基性功能。因此，加强青少年的思想道德建设，培育价值观和促进文化发展、文化强国是我们广大教育工作者不可推卸的职责。

党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。

加强青少年思想道德建设是一项功在当代利在千秋的大事，青少年是祖国和民族的希望，青少年是未来建设的接班人，担负着神圣的职责。我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。我们培养的人不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。立人先立德，这是从古至今不变的命题。古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。

我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师、班主任的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、更为重要、更为深远的使命。正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人”。

可是，作为教育工作者我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对不尊规守纪的学生，面对毕业撕书的学生，面对顶撞老师的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”？

立德，必须从现在开始。我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。

美丽中国，需要的不是高分数机器，而是有道德的现代的人。因此，加强青少年思想道德建设，培育和是培养全面发展的社会主义建设事业接班人的需要，是进行社会主义五个文明建设的重要条件，是学校全面发展教育的基本组成部分。

作为学校作为教师不仅肩负着传授知识的义务，而且更应该把加强青少年思想道德建设放在首位，青少年处在人生发展的重要阶段，由于年纪小、思想意识不深，对事物的辨别能力不完善，因此很容易被周围的一些不利因素所影响并牵制，为此作为教育学生和学生受教

终生教育已成为一股世界性的教育思潮，美国学者保罗?郎格郎指出：“终生教育体系形成的基本原则是不同教育部门之间的相互依存性，只有加强不同教育部门之间的合作与联系，才能实现教育的逻辑一贯和整体化发展，这种逻辑一贯和整体发展具体体现为学校教育、家庭教育和社会教育之间的有机结合，其中，家庭教育是基础，学习教育是关键……”我们应该充分认识到学校教育不是人的唯一教育，也不是终结的教育，家庭和社会教育对人的发展有着十分重要的影响，传统封闭的学校制度必须改革，要构建一个开放的教育体系，重视学校、家庭、社区的合作研究。我国在这方面的研究还比较薄弱，如家校互动方面的研究还处在初级阶段，校社的合作研究几乎没有，这个领域研究的空白，使加强和改进青少年思想道德建设的进展缓慢，缺乏良好的运行机制。

（四）

立足我区区情，积极构建“学校、家庭、社区”的互动平台，形成教育合力，共同提高我区青少年思想道德教育具有十分重要的现实意义。

1、学校要转变思想，主动发展。

社会的发展要求学校转变观念，学校的变革不能处于孤立状态，必须与社会其他群体形成系统，社区和家长是学校最可依靠的力量，要把他们视为合作伙伴，挖掘他们丰富的教育资源，调动他们工作的积极性。学校不仅要继续完善家长学校、家长委员会等制度，更要敞开校门，争取家长、社区、积极挖掘各方面资源，以达到三赢的效果，当好合作的指挥。首先要了解社区里学生的家庭、家长背景，划分层次，以便和不同层次空话的联系策略。其次，学校可以考虑让家长参与一些决策工作，参与新课程的实践改革，开展各种活动，如吸引家长参加学校举行的各种活动，邀请家长与教师共同讨论学校工作，设学校开放日，让家长深入课堂听课评课，利用学校网络来实现与家长的快捷沟通等。再次，充分挖掘家长中的人力资源，利用家长提供的财物、场地等来服务学校的教育工作，如成立社区教育委员会，来协调教育工作。最后，学校必须努力提高教师