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人教版高考地理一轮微专题强化光照图的判读教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本教案针对人教版高考地理一轮微专题强化光照图的判读进行设计。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括光照图的基本构成、光照规律以及光照图的判读方法。关键技能包括对光照图的识别、分析以及应用。在认知水平上，学生需要“了解”光照图的基本构成，“理解”光照规律，“应用”光照图的判读方法，“综合”不同光照图的分析结果。其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、推理和综合。具体的学习活动包括观察光照图、分析光照规律、推理光照图的判读方法以及综合不同光照图的分析结果。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的地理思维、地理实践能力和地理素养。具体路径包括通过光照图的判读，激发学生对地理学习的兴趣，培养其观察、分析、推理和综合的能力，以及提高其地理素养。

学情分析

针对本课的教学，首先，从学生的知识储备来看，学生已经具备一定的地理基础知识，如地图、地理现象等。其次，从学生的生活经验来看，学生已经有一定的地理实践能力，如观察周围环境、分析地理现象等。再次，从学生的技能水平来看，学生已经具备一定的地理阅读和分析能力。然而，学生在光照图的判读方面可能存在一定的困难，如难以识别光照图、分析光照规律等。因此，本课的教学需要针对学生的这些特点进行设计，以帮助学生更好地理解和掌握光照图的判读方法。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生应能够“独立并规范地完成”光照图的绘制和分析，这是本节课的核心能力目标。此外，学生需要通过“小组合作”完成复杂的地理问题分析，如“设计”和“实施”一项关于光照对地理环境影响的调查研究。这些活动旨在培养学生的实验探究能力、信息处理能力和逻辑推理能力，使其能够在真实或模拟的情境中“综合运用”所学知识解决问题。

情感态度与价值观目标

本节课将引导学生体会科学探究的严谨性和乐趣，通过“了解科学家的探索历程”，学生能够“体会坚持不懈的科学精神”。同时，学生将学会尊重数据和事实，培养“如实记录数据”的习惯，并将所学的地理知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现出社会责任感。

科学思维目标

学生将学习如何构建光照图模型，并运用“数学抽象”的方法分析模型，以“解释”和“预测”地理现象。通过“质疑”和“求证”的方式，学生将学会评估证据的可靠性，并能够通过“系统分析”的方法，从多个角度审视问题，提出创新性的解决方案。

科学评价目标

学生将学会反思自己的学习过程，能够运用“复盘”的方法对自己的学习效率进行评价，并提出改进措施。此外，学生将学会根据“评价量规”对同伴的实验报告进行评价，并能够甄别信息来源的可靠性，通过交叉验证确保信息的可信度。这些评价活动将嵌入教学过程中，使学生成为评价的主体。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于“光照图的基本构成和判读方法”。学生需要能够“描述”光照图的特点，并“解释”光照规律对地理环境的影响。此外，重点还包括“运用”光照图分析实际地理问题，如昼夜长短变化对气候和农业生产的影响。这些内容是理解地理环境变化的基础，也是高考地理考试中的重要考点。

教学难点

难点在于“光照图的复杂性和判读的准确性”。学生可能会在“理解光照图的绘制原理”和“分析不同光照图所代表的地理现象”时遇到困难。难点成因可能包括对光照规律的理解不足和缺乏实践经验。为了突破这一难点，将通过实际案例分析和模拟实验，帮助学生建立直观的地理认知模型，并通过小组讨论和问题解决活动，提升学生的判读能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备光照图判读的相关PPT，包含基本概念、案例分析、互动问答环节。

教具：准备光照图模型、图表、地理地图等视觉辅助材料。

实验器材：若涉及实验，准备模拟光照条件的实验设备。

音频视频资料：收集相关地理现象的视频资料，用于辅助教学。

任务单：设计光照图判读的任务单，指导学生进行实践操作。

评价表：准备学生表现评价表，用于记录学生的学习进度和成果。

学生预习：提前布置预习内容，包括教材阅读和基础概念理解。

学习用具：确保学生具备画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个关于地球和太阳之间奇妙关系的话题——光照图判读。

为了让大家对这一主题有更直观的认识，我们先来看一段视频。请同学们注意观察视频中太阳、地球和阴影的关系，以及这些关系对我们生活的影响。（播放太阳与地球关系视频）

同学们，刚才的视频里，太阳、地球和阴影的相对位置关系是不是很熟悉呢？其实，这种关系在地理学中有着非常重要的应用，那就是光照图的判读。

那么问题来了，你们有没有想过，为什么地球