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小学英语课堂教学案例汇编

引言

小学阶段是英语学习的启蒙时期，其核心目标在于培养学生的学习兴趣、良好的语言感知能力和初步的语言运用能力。本汇编旨在通过呈现一系列经过实践检验的小学英语课堂教学案例，为一线教师提供可借鉴的教学思路与操作范式。这些案例力求体现新课程标准的理念，注重学生主体性的发挥，强调语言学习的实践性与情境性，以期为提升小学英语课堂教学质量贡献绵薄之力。

案例一：低年级词汇教学——巧用实物与情境，激发学习兴趣

一、教学内容

人教版（PEP）小学英语三年级上册UnitX关于Colors的词汇教学（如red,yellow,blue,green,purple）。

二、教学目标

1.知识与技能：能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,purple；能将单词与相应颜色匹配；初步尝试用Its(color).句型描述颜色。

2.过程与方法：通过实物展示、游戏、歌曲等多种形式，引导学生在具体情境中感知、理解和运用颜色词汇。

3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养观察力和初步的审美意识。

三、教学重难点

*重点：新颜色词汇的认读与发音。

*难点：purple等单词的准确发音；在真实情境中灵活运用所学词汇。

四、教学准备

多媒体课件、颜色单词卡片、各色实物（如彩笔、玩具、水果）、颜色转盘、奖励贴纸。

五、教学过程

1.Warm-upLead-in(热身与导入)

*Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?与学生进行日常问候。

*Song:播放学生熟悉的颜色歌曲（如RedandYellow,GreenandBlue），师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围，并自然导入颜色主题。

2.Presentation(新知呈现)

*Showandsay(直观呈现)：

*教师拿出一个红色的苹果，提问：Whatsthis?Itsanapple.Look,itsred.同时出示单词卡片red，带领学生认读，注意纠正发音。

*用同样的方法，借助黄色的香蕉、蓝色的尺子、绿色的树叶、紫色的葡萄等实物，依次呈现yellow,blue,green,purple。

*TPR活动：教师说颜色单词，学生快速指向教室中相应颜色的物体；或教师指向某颜色物体，学生说出单词。

3.Practice(操练巩固)

*Game1:Whatsmissing?(什么不见了)：教师展示3-4种颜色卡片，让学生识记后闭眼，教师抽走一张，学生睁眼说出missing的颜色。

*Game2:Color转盘：制作一个可旋转的颜色转盘，学生分组轮流上来转动转盘，指针指向某种颜色，该组学生需齐声说出对应颜色单词。

*Pairwork:Pointandsay：学生两人一组，互相指着对方文具或衣物的颜色，用Its(color).进行简单描述。教师巡视指导。

4.Production(运用拓展)

*Activity:Colorthepicture：发给学生简单的简笔画（如彩虹、花朵、气球），让学生根据教师指令或自主选择颜色进行涂色，并鼓励他们用英语说出自己涂的颜色。例如：Icolortheballoonred.

*Showandtell:邀请几位学生展示自己的涂色作品，并介绍：Look!Thisisaflower.Itsyellowandgreen.

5.SummaryHomework(总结与作业)

*Summary:师生共同回顾本节课学习的颜色单词，再次播放导入时的歌曲，学生边唱边指认相应颜色。

*Homework:

*听录音，跟读颜色单词。

*回家后，找出家中三种不同颜色的物品，并用英语说出它们的颜色。

六、教学反思

本案例通过实物、歌曲、游戏等多种教学手段，有效吸引了低年级学生的注意力。实物教学直观形象，有助于学生建立词与物的联系；游戏环节则让学生在玩中学，巩固了所学知识。然而，在单词发音的精准性上，仍需加强个别辅导，特别是对于发音有困难的学生。此外，如何在后续课程中持续复现和运用这些词汇，防止遗忘，是需要进一步思考的问题。

案例二：中年级句型教学——创设生活情境，促进语用能力

一、教学内容

人教版（PEP）小学英语四年级下册UnitY句型Whereis...?Itsin/on/under...

二、教学目标

1.知识与技能：能听懂、会说、会用句型