部编版小学数学三年级下册教学设计.docxVIP

部编版小学数学三年级下册教学设计

作为小学数学教学体系中的关键一环，三年级下册的数学学习在承上启下方面扮演着重要角色。本阶段的教学内容不仅是对低年级知识的深化与拓展，更为高年级更为复杂的数学学习奠定坚实基础。因此，科学、合理的教学设计对于提升教学质量、激发学生数学兴趣、培养数学核心素养至关重要。本文将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略与建议等方面，对部编版小学数学三年级下册的教学设计进行系统性阐述。

一、教材分析

部编版小学数学三年级下册教材在内容编排上，紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的统一。本册教材主要涵盖以下核心内容：

1.位置与方向（一）：这是学生空间观念发展的重要起点，教材通过现实情境引导学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，初步建立方位感，并能描述物体所在的方向。

2.除数是一位数的除法：这是本学期的重点计算内容，包括口算除法、笔算除法（含有余数的除法）以及解决与除法相关的实际问题。教材注重算理的理解与算法的掌握相结合，强调估算意识的培养。

3.复式统计表：在单式统计表的基础上，引入复式统计表，让学生学习数据的收集、整理、呈现和简单分析，培养数据分析观念。

4.两位数乘两位数：另一项重点计算内容，包括口算乘法（整十、整百数乘整十数）和笔算乘法，以及运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。

5.面积：这是本学期的又一重点和难点内容。学生将首次接触面积的概念，学习常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能解决简单的面积计算问题。

6.年、月、日：学生将学习更大的时间单位，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年，24时计时法等，进一步发展时间观念。

7.小数的初步认识：这是学生数概念的一次重要扩展。教材从具体的生活情境入手，引导学生认识小数的意义，会读、写简单的小数，并能比较简单小数的大小，进行简单的小数加减法。

8.数学广角——搭配（二）：通过简单的排列组合问题，培养学生的有序思考能力和初步的逻辑思维能力。

教材在编排上，注重情境的创设与生活实际的联系，鼓励学生动手操作、自主探究与合作交流，同时穿插了“你知道吗？”等拓展性阅读材料，以拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

二、学情分析

三年级学生在经过两年的小学数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。

*认知特点：学生对具体、直观的事物更容易理解和接受。他们乐于动手操作，喜欢参与富有挑战性的数学活动。但抽象思维能力仍有待发展，对于一些较为抽象的数学概念（如面积、小数）的理解可能存在困难。

*知识储备：学生已经掌握了表内乘除法、万以内数的认识和加减法，以及简单的方向知识和统计图表的初步认识，这些都是学习本册内容的重要基础。

*学习习惯：部分学生已经养成了较好的听讲、思考、作业习惯，但仍有学生需要在教师的引导下逐步培养认真审题、仔细计算、及时检验等良好习惯。

*个体差异：学生在数学学习兴趣、接受能力、思维方式等方面存在一定的个体差异，教师应注意因材施教。

三、教学目标

根据《义务教育数学课程标准》及教材特点，结合三年级学生的实际情况，制定如下教学目标：

（一）知识与技能

1.能熟练口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2.经历笔算一位数除多位数的计算过程，掌握笔算方法；经历笔算两位数乘两位数的计算过程，掌握笔算方法，并能正确进行计算。

3.结合具体情境，初步理解小数的意义，会读、写不超过两位的小数；能比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算。

6.掌握长方形、正方形的面积计算公式，能运用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能解决简单的实际问题。

7.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；会用24时计时法表示时刻。

8.初步认识复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.在探索计算方法、解决实际问题的过程中，初步学会独立思考、合作交流、动手实践的学习