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小学科学砂与黏土实验教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生通过观察和实验，比较砂和黏土在颜色、颗粒大小、手感、黏性以及与水混合后的不同表现，能说出它们的主要不同点。

2.初步学习运用感官和简单工具（如放大镜、烧杯、水等）进行观察和实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析比较能力。

3.能够用自己的语言描述砂和黏土的特性，并尝试将观察到的现象与物质的性质联系起来。

（二）过程与方法目标

1.体验“提出问题——猜想假设——设计实验——动手操作——观察记录——分析结论”的科学探究过程。

2.学习小组合作的方式，与同伴共同完成观察和实验任务，分享发现与观点。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对周围常见物质的探究兴趣，培养乐于观察、勤于思考的科学态度。

2.认识到砂和黏土在生活中的不同用途，体会科学知识与生活的密切联系。

3.在实验过程中培养学生爱护器材、注意安全、尊重事实的科学素养。

二、教学年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、课时安排

1课时（约40分钟，可根据实际情况调整各环节时间）

四、教学重点与难点

（一）教学重点

通过观察和实验，比较并说出砂和黏土的主要不同特性（颗粒大小、手感、黏性、吸水性/渗水性等）。

（二）教学难点

1.如何引导学生有序、细致地进行观察和实验操作。

2.帮助学生将实验现象与物质特性建立联系，并能用准确的语言描述。

五、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件（包含砂和黏土的实物图片、生活用途图片、实验步骤提示等）。

2.砂和黏土的标本（足量，确保每组学生都能进行观察和实验）。

3.分组实验器材：

*透明一次性杯子或小烧杯（若干，用于装砂、黏土和水）

*小勺子或药匙（若干，用于取砂和黏土）

*搅拌棒（若干）

*水（装在公用的容器中，学生用小杯子自取）

*白纸或培养皿（若干，用于观察颗粒）

*放大镜（若干）

*过滤装置（可选，如漏斗、滤纸，用于演示渗水性差异）

*抹布或纸巾（用于清洁）

4.学生活动记录表（可选，或让学生直接记录在科学笔记本上）。

5.板书设计所需的粉笔或白板笔。

（二）学生准备

1.科学课本、笔记本、铅笔。

2.预习：回忆生活中接触过的沙子和泥巴。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，大家在公园里、沙滩上或者下雨天的路边，有没有玩过沙子或者泥巴呢？（引导学生自由发言）

师：谁来说说你玩沙子和泥巴的时候，感觉它们一样吗？有什么不同的地方？（学生初步描述，教师不做评判）

2.揭示课题：

师：同学们说得都很有自己的感受。今天，我们就来当一次小小科学家，用科学的方法仔细研究一下这两种常见的物质——砂和黏土，看看它们到底有哪些不同的秘密。（板书课题：砂与黏土）

（二）探究新知：砂和黏土的观察与比较（约25分钟）

1.任务一：看一看，摸一摸——初步感知砂和黏土

*提出要求：

师：老师给每个小组都准备了砂和黏土。请大家先仔细观察它们的样子，用眼睛看，再用手轻轻地摸一摸（注意安全，不要揉眼睛，实验后要洗手），把你的发现记录下来。

*学生活动：分组进行观察和触摸，教师巡视指导，提醒学生注意观察颜色、颗粒大小、手感（粗糙/光滑、硬/软等）。

*交流分享：

师：谁愿意把你们小组的发现和大家分享一下？砂是什么样的？黏土又是什么样的？（引导学生从颜色、颗粒感、手感等方面描述，教师将关键词板书在黑板上，如：砂——黄色/白色、颗粒粗、摸起来硌手、沙沙的；黏土——棕色/红色、颗粒细、摸起来滑腻/黏手等）

*小结过渡：通过看和摸，我们发现砂和黏土在颜色、颗粒大小和手感上有明显的不同。那如果我们把它们和水混合在一起，又会发生什么变化呢？

2.任务二：加一加，搅一搅——砂和黏土与水的作用（约10分钟）

*提出问题与猜想：

师：如果我们分别往砂和黏土里加一些水，然后用搅拌棒搅拌一下，会看到什么现象呢？砂会怎么样？黏土又会怎么样？（引导学生猜想）

*实验指导：

师：现在我们来做实验验证一下。请大家按照步骤进行：

1.用小勺子取适量砂放入一个杯子，再取等量（或接近等量）的黏土放入另一个杯子。

2.往两个杯子中分别加入同样多的水（比如大半杯或三分之一杯，教师示范水量）。

3.用搅拌棒轻轻搅拌，观察砂和黏土在水中的变化。搅拌后静置一会儿，再看看有什么不同。

4.注意：不要把水洒出来，小心杯子滑落。

*学生活动：分组实验，教师巡视，及时指导有困难的小组，提醒学生仔细观察并记录现象（如砂是否容易沉淀，黏土是否容易散开，水的浑浊程度等）。

*交流讨论：

师：实验做完