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二年级数学教案及反思范文

计算方法：

1.相同数位对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐）

2.从个位算起

七、教学反思

本节课是在学生掌握了20以内加减法以及100以内数的认识的基础上进行教学的。重点是理解和掌握笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的算理和方法。

成功之处：

1.情境创设有效：以学校图书馆新书为情境，自然地引出加减法问题，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的联系。

2.注重算理探究：教学中，我没有直接告知学生竖式的写法和计算方法，而是引导学生通过摆小棒、拨计数器等直观操作，初步感知“相同数位对齐”和“从个位算起”的道理，再过渡到抽象的竖式计算，符合学生由具体到抽象的认知规律。

3.关注学生主体：鼓励学生自主尝试、小组交流，让学生在探究中学习，在交流中明晰算理，充分发挥了学生的主体性。对于减法的竖式计算，我采用了迁移的方法，让学生尝试自主构建，效果较好。

4.练习设计有层次：从基础的竖式计算，到判断改错，再到解决实际问题，练习由易到难，逐步深化，帮助学生巩固所学知识。

不足之处与改进方向：

1.个别学生的参与度有待提高：在小组讨论和汇报环节，有些性格内向或基础稍弱的学生参与不够积极。今后应更注意对这些学生的引导和鼓励，设计更具层次性的问题，让每个学生都有思考和表达的机会。

2.算理的强调还可以更细致：虽然通过学具操作帮助学生理解了“相同数位对齐”，但在后续的练习和反馈中，发现仍有个别学生对为什么要“相同数位对齐”理解不够透彻，只是机械模仿。今后可以增加一些对比性的练习，或者让学生用自己的话多说说“为什么这样对位”、“每个数字代表什么意思”，加深对算理的理解。

3.书写规范的强调需常抓不懈：尽管课堂上强调了竖式的书写规范，但仍有部分学生在练习中出现数位不对齐、横线不直、数字书写潦草等问题。在今后的教学中，要坚持对学生书写规范的指导和要求，可以通过展示优秀作业、个别辅导等方式，帮助学生养成良好的书写习惯。

4.练习的趣味性可以再加强：虽然设计了不同类型的练习，但形式上还可以更活泼多样一些，比如加入一些数学游戏、竞赛等元素，进一步调动学生的学习积极性。

总的来说，这节课的教学目标基本达成，学生对100以内不进位加法和不退位减法的笔算方法有了初步的掌握。但在细节处理和学生差异关注上仍有提升空间。在后续的教学中，我会继续关注学生的学习过程，及时调整教学策略，力求让每个学生都能扎实掌握数学知识，提升数学能力。