《我与地坛》（节选）课件.pptxVIP

壹学习目标四三二一语言构建与运用：品味文章质朴、恳切而富有哲理的语言，感受其舒缓的叙事节奏和深沉的情感张力。思维发展与提升：通过文本细读，梳理“我”与地坛、母亲的关系变化，把握作者从绝望、思考到顿悟、感恩的情感与思想脉络，培养学生辩证思考生命困境的深度思维。审美鉴赏与创造：感受地坛“荒芜但并不衰败”的意境之美，体会在沉静中迸发的生命力量之美，理解“残缺”与“圆满”的辩证审美。文化传承与理解：深刻理解母爱的深沉伟大，勇于面对苦难，树立正确的生命观。

贰重点难点分析地坛景物描写与作者心境变化的对应关系；品读关于母亲的段落，体会“懂得”后的悔恨与怀念。理解“地坛”对于作者的多重意义（精神家园、生命导师、对话者）；领悟文章结尾处对生命本质的哲学思考。

冬天课堂导入

一、预习检测

作者介绍史铁生——轮椅上的文坛硬汉史铁生（1951—2010），当代作家。1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。代表作:小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》散文《合欢树》《我与地坛》等

写作背景史铁生1972年因病致瘫而回京后，在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的十五年间。

坍圮（tānpǐ）剥蚀（bōshí）玉砌雕栏（qì）恪守（kè）亘古不变（gèn）撅（juē）肆意（sì）窸窣（xīsū）譬如（pì）熨帖（yùtiē）猝然（cù）步履（lǚ）倔强（jué）隽永（juàn）

文章节选了两部分，阅读文章，概括这两部分分别写了什么内容，请分别为两部分拟个标题。我与地坛我与母亲

整体感知阅读文章，为文章两部分划分层次。第一部分（我与地坛）（我与母亲）①（1-4段）：我与地坛的缘分。②（5-7段）：我在地坛的人生感悟。①（1-3段）：我曾给母亲出“难题”。②（4-10段）：我“活”了，也懂了，母亲却永远离开了。第二部分

二、走进地坛，感悟生命

的我地遇见的地坛

___________________________________________的我请阅读文本，选择词语填入下列空处，并说明理由。我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿.......十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了…仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。困顿迷惘、失魂落魄、消沉颓废

“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话看似语义重复，如何理解？地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。不重复。①“地坛离我家很近”因为前二十年，以我家为中心，地坛只是一个景点；而“我家离地坛很近”说明二十岁后人生急转直下，地坛成了我的精神家园。

作者说“我常常觉得这中间有着宿命的味道：这古园仿佛就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年”。如何理解？它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。①③②我家离地坛很近，它见证了我的出生以及人生历程，与我结下不解之缘。地坛荒芜冷落，被人遗弃，与我“同病相怜”。地坛为我提供了静谧的时空，我在这里与自己对话、和解。

的我地遇见的地坛宿命般

作者在地坛里看到了什么样的风景呢？“园子荒芜但并不衰败”

景物特点启示第三段剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏玉砌、古柏、夕阳荒芜冷落苍幽沉静活出生命本真自然而然地活第五段蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水，草木竞相生长的响动第七段落日余晖，雨燕高歌、苍黑的古柏、孩子的脚印、青草泥土的气味、秋风里的落叶找出关于地坛的景物描写？有什么特点？作者有何启示？卑微弱小生机勃勃?微弱如斯也要活得自在、精彩、绚烂无人注目坦然镇静身处逆境