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江苏省生物中考真题及详解

江苏省初中生物学业水平考试（简称“生物中考”）是检验初中毕业生生物学科学习成果的重要依据，其命题严格遵循课程标准，注重考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。本文将结合近年江苏省生物中考的命题特点，选取典型真题进行深度剖析，并提供实用的备考建议，以期助力同学们高效复习，从容应考。

一、江苏省生物中考试卷结构与命题特点概述

江苏省各地市生物中考试卷在结构和分值上可能略有差异，但整体而言，均注重对核心知识的考查。试卷通常包括选择题和非选择题两大部分，考查内容涵盖“生物体的结构层次”、“生物与环境”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、“动物的运动和行为”、“生物的生殖、发育与遗传”、“生物的多样性”、“生物技术”以及“健康地生活”等核心模块。

命题特点主要体现在：

1.立足基础，突出核心：试题紧密围绕课程标准中的核心知识点，强调对基本概念、原理和规律的理解与应用。

2.联系实际，注重应用：试题常结合生活热点、生产实践、环境保护等现实问题，考查学生运用生物学知识解释现象、解决问题的能力。

3.图文并茂，重视能力：试卷中常配有图表、示意图等，要求学生具备较强的识图能力、信息获取与处理能力。实验探究题的比重也逐年增加，旨在考查学生的科学探究素养。

4.关注素养，引导发展：试题潜移默化地渗透生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养的考查，引导学生全面发展。

二、典型真题及深度解析

为了更直观地了解江苏省生物中考的考查方向和解题技巧，下面选取几道不同模块的典型真题进行详细解析。

（一）生物体的结构层次与生物圈中的绿色植物

例1：（选择题）下图是某同学观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在显微镜下看到的几个视野。下列分析正确的是（）

（此处应有显微镜视野图：通常从模糊到清晰，从低倍到高倍，可能涉及物像移动方向等）

A.要使视野①变为视野②，应将装片向右下方移动

B.要使视野②变为视野③，可转动转换器换成高倍物镜

C.视野③中的模糊物像变为视野④的清晰物像，应调节粗准焦螺旋

D.实验结束后，若发现物镜或目镜不干净，可用干净的纱布擦拭

考查知识点：显微镜的使用方法、植物细胞的观察。

解题思路与过程：

本题主要考查显微镜的操作技能。首先，需要明确显微镜下成的是倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反。视野①中的物像在右下方，要将其移到视野中央（视野②），应向右下方移动装片，A选项正确。从视野②到视野③，细胞体积明显增大，说明是换用了高倍物镜，操作时应转动转换器，B选项正确。视野③模糊，要使其清晰（视野④），在高倍镜下应调节细准焦螺旋，而不是粗准焦螺旋，C选项错误。清洁物镜和目镜时，应用擦镜纸，不能用纱布，以免划伤镜头，D选项错误。

答案：AB(注：具体选项需根据实际给出的视野图确定，此处为示例分析)

易错点分析：学生容易在物像移动方向上出错，以及混淆粗准焦螺旋和细准焦螺旋在高倍镜下的使用。同时，对显微镜的清洁维护常识也需牢记。

（二）生物圈中的人

例2：（填空题）人体是一个统一的整体，各系统相互协调配合完成各项生命活动。请据图回答：

（此处应有人体生理活动示意图，如消化系统、呼吸系统、循环系统关联图）

（1）食物中的淀粉在消化道内被分解为葡萄糖，最终在[]（填器官名称）被吸收进入血液，随血液循环运往全身各处。

（2）氧气由[]（填结构名称）进入血液后，与红细胞中的结合，通过血液循环输送到组织细胞处。

（3）当血液流经肾脏时，经过肾小球的和肾小管的作用，形成尿液，排出代谢废物。

考查知识点：食物的消化与吸收、呼吸系统的气体交换、血液循环、尿的形成过程。

解题思路与过程：

（1）淀粉的消化从口腔开始，最终在小肠内被彻底分解为葡萄糖。小肠是消化和吸收的主要场所，因此葡萄糖最终在小肠被吸收进入血液。

（2）氧气通过呼吸道进入肺，在肺泡处与血液进行气体交换，氧气由肺泡进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，通过血液循环运往全身组织细胞。图中若标记了肺泡，则此处应填肺泡。

（3）尿的形成包括两个主要过程：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔内，形成原尿。当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。

答案：

（1）小肠

（2）肺泡；血红蛋白

（3）滤过作用；重吸收

易错点分析：学生容易混淆消化道各器官的功能，对肺泡内的气体交换过程及血红蛋白的作用理解不深。尿的形成过程中，肾小球的“滤过”和肾小管的“重吸收”是两个核心概念，需要准确区分和记忆。

（三