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教育技术学专业本科生学年设计要求及评分标准

按教育技术学专业本科生的培养计划要求，该专业本科生学年设计为教育技

术项目训练且为必修内容并占1学分。为引领教育技术专业学生在关注教育发

展、理解教育需求的基础上，面向真实需求进行学年设计作品开发，在完成作品

的同时提高面向应用、追求价值实现的意识，并通过学以致用的实践培养创新能

力、提高综合素质。学院借鉴“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛的

作品设计分类及要求，制定了本要求及评分标准。

学年设计作品要求从如下五类中选择一类独立完成。

1.知识类。指利用视频、动画、虚拟现实等技术进行比较单纯的知识呈现，

如单一或系列教学视频、教学动画等。

2.工具类。指围绕单一或一组知识点的支持互动学习的工具，如带交互功能

的教学APP、交互式课件、教学游戏、微世界等。

3.系统类。指能够支持相对完整的教学过程组织和教学活动实施的网络教学

软件，既可以是利用新型网络软件技术开发的独立系统，也可以是基于现有社会

媒体（如微信、QQ等）的开放接口开发的功能系统。

4.项目类。指针对教育信息化中存在的典型问题、实际需求或具体学科教学

中的重难点等设计、开发的解决方案、产品或教学案例，强调信息技术和数字化

资源在项目中的支撑作用。

5.专题类。聚焦于“智能语音技术在教学中的应用”。可以利用智能语音技

术开发面向教学、学习及校园管理场景的教育智能化应用或应用系统。要求在应

用或系统中集成智能语音技术，体现人工智能技术特点，且人工智能技术要融入

到应用或系统的主要业务逻辑之中。鼓励使用开放平台提供的技术接口，如“讯

飞开放平台”。

设计开发前可以登录学习iTeach全国大学生数字化教育应用创新大赛2018

年度优秀作品/user/html/excellentworks.html。学年设计作品不得提交

课程作业，如在全国iTeach大赛或同级别比赛中取得三等奖或以上名次者，可

直接取得学年设计学分。

学年设计的答辩时间为第六学期17周。答辩时学生必须提交学年设计作品

与学年设计报告纸质版，学年设计报告至少应该包括：1.设计目的和意义2.设

计内容框架/或作品功能简介3.作品的使用对象及使用说明4.关键技术分析/或

代码阐述/或教学设计方案/或模块功能分析与实现5.设计收获与反思。具体作

品类型和评分标准附后，学年设计答辩过程中教师须考虑作品类别难易程度公正

评分。

本学年设计要求及评分标准自2016级教育技术学本科生开始使用。

1

学年设计作品评分标准

A.知识类（利用视频、动画、虚拟现实等技术进行比较单纯的知识呈现，如单个或系

列教学视频、教学动画等）

评价指标分值指标描述

选题具备独立性、完整性和示范性，适合媒体表达；

能突出学习过程中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解

选题立意15

决学习过程中的重点和难点；

内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。

教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出

学生的主体性以及教与学活动有机结合；

能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的

教学设计40

学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体

选择恰当，教学效果好；

构思新颖，富有创意。

画面整体感强，构图完整，强调原创性，理念、形式和技巧符合艺

视听效果20术规律并有创新性，兼顾节奏与基调、整体感和完整性；

声音设计有感染力，包括对白配音，音效设计，背景音乐渲染等。

效果与评价25能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。

B.工