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2025年学历类自考专业(小学教育)课程与教学论-发展与教育心理学参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、皮亚杰的认知发展阶段中，前运算阶段的主要特征是（）

A.具有守恒能力

B.出现象征性游戏

C.能理解他人观点

D.依赖具体经验

2、维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.儿童当前实际发展水平与潜在发展水平之间的区域

B.同伴间的最高共同发展水平

C.教师预设的额外学习目标

D.社会文化环境对认知发展的限制

A.儿童当前实际发展水平与潜在发展水平之间的区域

B.同伴间的最高共同发展水平

C.教师预设的额外学习目标

D.社会文化环境对认知发展的限制

3、艾森克人格理论中的“外向性”维度主要反映（）

A.情绪稳定性

B.社会交往倾向

C.认知灵活性

D.遗传因素占比

A.情绪稳定性

B.社会交往倾向

C.认知灵活性

D.遗传因素占比

4、加德纳多元智能理论中，属于“人际智能”范畴的是（）

A.空间智能

B.音乐智能

C.interpersonal智能

D.自我认知智能

A.空间智能

B.音乐智能

C.interpersonal智能

D.自我认知智能

5、埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的主要矛盾是（）

A.主动vs内疚

B.勤奋vs自卑

C.信任vs不信任

D.阴茎vs阴蒂

A.主动vs内疚

B.勤奋vs自卑

C.信任vs不信任

D.阴茎vs阴蒂

6、布鲁姆教育目标分类学中，最高认知层次是（）

A.价值判断

B.分析

C.综合

D.应用

A.价值判断

B.分析

C.综合

D.应用

7、儿童期（3-6岁）语言发展的关键期主要与（）相关

A.布朗定律

B.艾森克人格理论

C.哈里斯成熟度理论

D.皮亚杰认知发展阶段

A.布朗定律

B.艾森克人格理论

C.哈里斯成熟度理论

D.皮亚杰认知发展阶段

8、罗森塔尔效应揭示教育过程中（）的影响

A.教师期望

B.同伴竞争

C.环境刺激

D.家族遗传

A.教师期望

B.同伴竞争

C.环境刺激

D.家族遗传

9、科尔伯格道德发展阶段中，前习俗水平的核心是（）

A.社会契约

B.道德两难判断

C.规则导向

D.普世伦理

A.社会契约

B.道德两难判断

C.规则导向

D.普世伦理

10、巴甫洛夫条件反射实验中，中性刺激变为条件刺激需要满足（）

A.与无条件刺激无关

B.先于无条件刺激出现

C.与无条件刺激同时出现

D.在无条件刺激之后出现

A.与无条件刺激无关

B.先于无条件刺激出现

C.与无条件刺激同时出现

D.在无条件刺激之后出现

11、皮亚杰的认知发展阶段中，前运算阶段的主要特点是

A.2-7岁，能进行初步逻辑思维

B.7-11岁，发展守恒概念

C.12-15岁，掌握抽象逻辑

D.15岁以上，形成辩证思维

12、维果茨基提出的“最近发展区”指

A.已掌握的知识与未掌握知识的差距

B.在教师指导下能完成的任务

C.同伴间合作的学习成果

D.学生独立解决问题的能力

13、埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的核心矛盾是

A.信任感与不信任感

B.自主性vs羞怯怀疑

C.主动性vs内疚感

D.勤奋感vs自卑感

14、加德纳提出的多元智能理论包含哪类智能？

A.音乐智能

B.逻辑数学智能

C.人际智能

D.自然探索智能

15、布鲁纳发现学习理论强调

A.具体情境中的知识应用

B.具身认知与体验学习

C.结构化知识的学习

D.群体协作式学习

16、巴甫洛夫经典条件反射实验中，中性刺激与无条件刺激的配对次数

A.1次

B.3-5次

C.10次以上

D.无次数限制

17、班杜拉观察学习理论中，模仿的关键因素是

A.观察者兴趣

B.模范行为结果

C.社会奖赏

D.环境支持

18、科尔伯格道德发展阶段中，前习俗水平的核心是

A.社会契约取向

B.个人利益导向

C.公平正义原则

D.义务服从要求

19、皮亚杰具体运算阶段儿童的守恒概念发展

A.5岁前完全具备

B.7岁后逐渐形成

C.需实物操作才能掌握

D.与年龄无关

20、维果茨基的“脚手架”教学理论核心是

A.完全自主探究

B.逐步撤除支持

C.动态调整指导

D.固定进度推进

21、皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的主要特征是？