高中历史第八单元当今世界政治格局的多极化趋势两极世界的形成新人教版教案.docxVIP

高中历史第八单元当今世界政治格局的多极化趋势两极世界的形成新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《高中历史》第八单元“当今世界政治格局的多极化趋势两极世界的形成”的教学中，课程标准为我们提供了明确的教学方向和内容层级。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括多极化趋势、两极世界、冷战格局等，关键技能则包括对国际关系发展脉络的梳理、对历史事件的分析与评价等。这些概念与技能的掌握要求学生能够从“了解”到“理解”再到“应用”和“综合”，构建起对国际关系发展的整体认识。

过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义和历史唯物主义，这要求我们在教学中引导学生运用这些方法分析历史事件，提高其历史思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对国际政治格局的理解和判断能力，增强其全球视野和国际意识，培养其爱国主义情感和社会责任感。

学情分析

针对本课的学情分析，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生在初中阶段已经学习了国际政治的基本知识，对本课的核心概念有一定的了解。然而，由于国际政治格局的复杂性和多变性，学生可能对某些概念的理解不够深入，对历史事件的分析能力有待提高。

其次，学生在生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面也存在差异。部分学生可能对国际政治感兴趣，具备较强的分析能力；而部分学生可能对国际政治较为陌生，需要更多的引导和帮助。

针对以上情况，教师在教学过程中需关注以下几点：一是针对不同层次的学生，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求；二是通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其参与度；三是关注学生的思维过程，引导其运用历史思维方法分析问题；四是关注学生的情感态度，培养其爱国主义情感和社会责任感。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对当今世界政治格局多极化趋势和两极世界形成的系统认知。学生需要识记并理解多极化趋势、两极世界、冷战格局等核心概念，能够描述国际政治格局的发展历程，解释其背后的历史原因和影响。通过比较不同政治体系的特点，学生能够归纳出国际政治格局演变的一般规律，并能够运用所学知识分析现实中的国际政治事件。

能力目标

学生应能够运用历史思维和方法，分析国际政治格局的演变过程，比较不同政治体系之间的异同。通过参与讨论和角色扮演等活动，学生能够提高批判性思维和创造性思维能力，能够从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。此外，学生应能够独立并规范地完成历史资料搜集和分析的任务，通过小组合作完成调查研究报告。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

本课将培养学生的模型化思维、实证研究和系统分析能力。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑、求证和逻辑分析，学生能够评估结论所依据的证据是否充分有效。同时，学生应能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。通过反思学习策略、合作效果和计划执行，学生能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生应能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解当今世界政治格局多极化趋势的形成过程及其影响。重点内容包括：1.理解多极化趋势的内涵和特征；2.分析两极世界形成的背景和原因；3.掌握冷战格局的主要表现和影响。这些内容是学生进一步学习国际政治和全球关系的基础，也是考试中常考的核心考点。

教学难点

教学的难点在于学生对冷战格局的复杂性以及多极化趋势的动态发展理解困难。难点成因包括：1.冷战格局涉及的历史事件和人物众多，学生难以全面把握；2.多极化趋势的发展是一个动态过程，学生难以准确预测和判断。因此，教学难点在于如何帮助学生建立对冷战格局和多极化趋势的宏观认识，以及如何通过案例分析和比较研究，提高学生的历史思维和分析能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史事件时间轴、多极化趋势图示、冷战时期国际关系地图等。

教具：历史人物卡片、冷战时期各国政治制度模型。

音频视频资料：冷战时期国际会议视频、历史纪录片片段。

任务单：学生分组讨论任务单，包括案例分析、角色扮演等。

评价表：学生学习成果评价表，涵盖知识掌握、能力运用、情感态度等维度。

学生预习：预习教材相关章节，收集相关历史资料。

学习用具：画笔、便签纸、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个激动人心的历史课题——当今世界政治格局的多极化趋势。