小学语文二年级下册北京亮起来了省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

小学语文二年级下册北京亮起来了省公共课全国赛课获奖教案

一、课程标准解读分析

本课内容《北京亮起来了》属于小学语文二年级下册，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养四个维度进行设定。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“描写”，关键技能包括观察、想象、表达。在认知水平上，学生需要了解描写的基本方法，能够运用多种感官进行观察，通过想象丰富描写内容，并能够用清晰、连贯的语言表达出来。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察法、想象法和表达法。具体的学生学习活动可以设计为：首先，引导学生通过观察图片、视频等，了解北京夜景的特点；其次，鼓励学生发挥想象力，丰富自己对北京夜景的描写；最后，组织学生进行语言表达练习，提高其写作能力。

在情感态度与价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高其审美情趣和文化素养。同时，通过学习本课，使学生更加热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。

二、学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们对自然景观和城市风光有着浓厚兴趣，观察力和想象力较强，但语言表达能力相对较弱。以下是针对本课学情的具体分析：

1.学生已有的知识储备：学生已经具备一定的观察和想象能力，对自然景观和城市风光有一定的了解。

2.生活经验：学生在日常生活中接触过不同的夜景，积累了丰富的感性经验。

3.技能水平：学生在语言表达方面存在一定困难，如词汇量有限、句子结构简单等。

4.认知特点：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对描绘美景、抒发情感的文章较为感兴趣。

6.学习困难：学生在运用多种感官进行观察、发挥想象力以及用语言表达时可能存在困难。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几个方面：

1.创设情境，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.通过多种教学手段，引导学生观察、想象和表达。

3.加强语言训练，提高学生的写作能力。

4.针对不同层次学生，进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对北京夜景的认知结构，理解描写方法，并能够运用语言进行表达。学生需要识记北京夜景的基本特征，理解描写的方法和技巧，能够描述和解释夜景的美丽之处。通过学习，学生能够说出夜景的感官体验，描述具体场景，解释夜景的象征意义，形成对夜景的全面认识。

能力的目标

本课能力目标聚焦于学生的语言表达和观察分析能力。学生能够独立并规范地完成观察任务，如通过观察图片、视频等，描述北京夜景的变化。同时，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于夜景的调查研究报告。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的审美情趣和对家乡的热爱。学生通过学习，能够体会夜景的美丽，激发对自然景观的欣赏之情，并能够将这种情感转化为实际行动，如将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。同时，学生将学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的社会责任感。

科学思维的目标

本课科学思维目标在于培养学生的观察能力和逻辑推理能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如构建夜景变化的物理模型，并用以解释现象。同时，学生将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，鼓励质疑、求证和逻辑分析。

科学评价的目标

本课科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，学生将学会依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解和掌握描写方法，并能够将其应用于实际情境中。重点内容包括：识别北京夜景的视觉特征，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写，以及通过对比、联想等手法丰富文章内容。这些内容是培养学生观察力、想象力和表达能力的基础，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

教学难点

本课的教学难点在于如何帮助学生将观察到的夜景转化为生动的文字描述。难点主要体现在：学生难以捕捉到夜景的细微变化，以及在运用修辞手法时容易陷入刻板印象。难点成因分析表明，学生可能缺乏对夜景的深入观察和体验，以及对修辞手法的灵活运用。因此，教学过程中需要通过创设情境、提供范例、鼓励学生反复练习等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备北京夜景图片和视频资料，设计互动环节。

教具：制作夜景模型的教具，供学生观察和触摸。

实验器材：确保教室内光线适宜，用于观察夜景变化。

音频视频资料：收集相关