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探索直角三角形边长关系的课堂设计

——基于“猜想—验证—应用”的数学探究活动

1课堂定位与目标

维度

具体描述

课题

探索直角三角形边长关系（勾股定理雏形探究）

课型

探究课（1课时，40分钟）

适用年级

七年级（初识平方根、完全平方公式之后）

核心素养

数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模

预期目标

1.在操作、测量、归纳中，初步发现并表达a2+b2=

2学情分析

已具备：整数运算、平方、平方根及简单公式变形。

容易卡：把“直角边”“斜边”与平方关系对应；几何测量误差与数学结论如何调和。

兴趣点：动手、游戏化、与生活实例（梯子、风筝绳等）连接。

3课堂结构一览

时间

环节

教学

该用户很懒，什么也没介绍

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