已磨课版本部编六下语文综合性学习回忆往事公开课二教案.docxVIP

已磨课版本部编六下语文综合性学习回忆往事公开课二教案

一、课程标准解读分析

本课内容选自部编版六年级下册语文综合性学习单元，旨在通过回忆往事这一主题，引导学生运用语文知识，综合运用多种学习方式，提高语文素养。在课程标准解读分析方面，首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括回忆、往事、语文表达等，关键技能包括搜集资料、整理信息、组织语言、表达观点等。学生需要了解回忆往事的意义，掌握搜集资料的方法，学会整理信息，并能运用恰当的语言表达自己的观点。其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括：观察生活、搜集资料、整理信息、组织语言、表达观点等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如搜集往事资料、整理往事故事、撰写回忆文章等。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的历史责任感、文化传承意识、人文关怀精神等。通过回忆往事，让学生感受生活的美好，激发对生活的热爱，提升语文素养。

二、学情分析

针对六年级下册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够运用所学知识进行简单的表达和交流。然而，在回忆往事这一主题下，学生的认知起点和潜在困难有所不同。首先，在知识储备方面，学生可能对往事的了解有限，需要教师引导他们从家庭、学校、社会等方面搜集资料。其次，在生活经验方面，学生可能对往事的记忆不够清晰，需要教师帮助他们梳理记忆，提炼出有价值的信息。再次，在技能水平方面，学生可能缺乏搜集资料、整理信息、组织语言、表达观点等技能，需要教师进行针对性的指导。此外，学生的认知特点和兴趣倾向也存在差异，部分学生可能对往事感兴趣，愿意参与其中；而部分学生可能对往事较为陌生，缺乏兴趣。针对这些情况，教师需要根据学生的个体差异，制定相应的教学策略，确保每个学生都能在回忆往事的过程中有所收获。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对往事记忆的认知结构，深化对语文表达的理解。学生将通过识记往事的基本事实，理解回忆的意义，并能描述和分析往事的细节。他们将学习如何运用语文知识搜集资料，整理信息，并能够用恰当的语言表达自己的回忆。具体目标包括：识记重要历史事件和人物，理解往事背后的文化内涵，描述往事的情景和人物，解释往事对个人和社会的影响。

能力目标

能力目标是培养学生综合运用语文知识解决问题的能力。学生将学会如何搜集、整理、分析和运用信息，以及如何通过小组合作完成项目。具体目标包括：能够独立搜集并整理与往事相关的资料，设计并实施调查问卷，运用批判性思维分析资料，通过小组合作撰写回忆文章，并能够清晰地表达自己的观点。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标在于培养学生对历史的尊重和对生活的热爱。学生将通过回忆往事，感受历史的变迁，培养对家庭、社会和国家的责任感。具体目标包括：通过学习往事，培养学生对历史的敬畏之心，激发对生活的热爱，增强文化自信，并能够将所学知识应用于实践，提出对生活的积极改进建议。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在回忆往事过程中运用逻辑推理和批判性思维的能力。学生将学会如何从多个角度审视问题，提出假设，并通过证据进行验证。具体目标包括：能够识别往事中的问题，提出合理的假设，运用逻辑推理分析问题，并通过实际调查或研究验证假设的正确性。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会如何设定评价标准，对学习活动、作品和报告进行评价，并能够根据评价结果进行自我调整。具体目标包括：能够制定评价标准，对小组合作的效果进行评价，对个人和同伴的回忆文章进行反馈，并能够根据评价结果改进学习方法，提高学习效率。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是引导学生深入理解并运用语文知识回忆往事，提升学生的语文表达能力和历史意识。具体而言，重点在于让学生能够通过搜集资料、整理信息，用恰当的语言叙述往事，并学会从多个角度分析往事的意义和价值。此外，重点还在于培养学生的合作精神和批判性思维，通过小组讨论和项目式学习，提升综合运用知识解决问题的能力。

教学难点：本课的教学难点在于帮助学生克服对往事细节的记忆模糊和情感表达的困难。难点成因主要包括学生对往事的亲身经历有限，以及对历史事件的理解不够深入。为了突破这一难点，教师需要设计丰富的教学活动，如组织学生进行实地考察、访谈家人朋友等，以增强学生的亲身体验和情感投入。同时，通过引导学生进行深入的思考和讨论，帮助学生构建对往事的全面认识，并学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含回忆往事主题的PPT，包含图片、视频等素材。

教具：准备历史事件图表、人物画像等，辅助学生理解往事。

实验器材：根据需要，准备相关实验器材，如录音设备。

音频视频资料：收集与往事相关的音频、视频资料，丰富教学内容。