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《双减政策下的作业怎么设计》线上培训心得

近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上”“只要你考上大学就好了二谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重,家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。

我在线上参加了关于《双减政策下的作业怎么设计》的讲座，认识到学校是教育的主阵地，课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。

课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家做出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。

提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生;绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。

我认为，作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。

优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩;优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。

落实“双减”虽然是减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工作者还要保证课堂教学质量，真正办人民满意的教育。

《双减政策下的作业怎么设计》线上培训心得

本人与1月15、16两日，在网上学习聆听了各位专家和老师关于《双减政策下的作业怎么设计》的讲座，认识到国家出台减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策，根本目的是减负增效。

通过学习，我认为具体的做法有：

1.认真学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念,明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高学习效果。

2.加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确,根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据班级的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行分层训练。

3.精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。

4.找出本篇课文中说话的训练点，进行说话练习。

5.设计分层作业:针对班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。

6.有针对性地布置作业。语文作业的布置首先需要了解学生实际学习水平，只有了解学生的基本情况，才能知道学生在语文学习中有哪些优势，又有哪些不足。其次，要在深入研究本学段新课标的基础上，去进行相关作业的布置。另外，在对学生学习水平的了解后，对作业的难易程度应该有相关的把握度，只有适当难度的作业才会有助于学生语文知识的学习。

7,及时有效地反馈作业。教师对作业及时批改，及时讲评。学生要做到及时改错，这一部分对于那些学习能力相对较差的学生来说是非常重要的。在此基础上，每隔一段时间对学生的错题进行巩固复习，经过反复练习让学生对知识能够扎实掌握。

练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计不同层次的课堂作业,做到少而精,让全体学生都能在快乐中得到学习，得到巩固，增强练习的趣味性、有效性。

我们要给予孩子更多自主阅读、自主实践、自由选择的权利，唯有如此，学生才会真正地爱上作业、爱上语文！