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小学语文《主持艺术》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《主持艺术》是小学语文课程中的一部分，针对2025—2026学年的教学设计。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的口语表达能力和舞台表演技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于口语交际和表演艺术板块，与前后的知识关联紧密。核心概念包括主持的基本技巧、表达的情感色彩和舞台表演的规范性。技能方面，学生需掌握基本的站立姿势、声音控制、眼神交流等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的语言表达能力和初步的舞台表演经验。然而，由于年龄和经验的限制，他们在声音控制、情感表达和舞台表现力方面可能存在不足。具体来说，学生可能存在以下学习困难：声音不够洪亮、表达不够流畅、情感投入不足、动作不够自然等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和生活经验，以“以学生为中心”的原则，制定适合他们的教学策略。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：通过主持艺术的实践，提高学生的口语表达能力和舞台表演技巧。教学策略包括：结合具体案例，讲解主持的基本技巧；组织角色扮演活动，让学生在实践中体验主持的乐趣；通过小组讨论，引导学生分享自己的学习心得和经验。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学生

B.行为：说出主持的基本技巧

C.条件：在教师的指导下

D.程度：正确率达到80%

学生能够准确地描述主持的基本技巧，包括站立姿势、声音控制、眼神交流等，并能将这些技巧应用于简单的主持实践中。

2.过程与方法目标

A.受众：小学生

B.行为：设计并展示一个简短的主持节目

C.条件：在小组合作的基础上

D.程度：创意性和表现力达到中等水平

学生能够在小组合作中设计并展示一个简短的主持节目，展现出创意和团队合作能力，并能根据反馈进行适当调整。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学生

B.行为：对主持艺术产生兴趣

C.条件：通过实践活动

D.程度：兴趣和参与度达到较高水平

学生通过对主持艺术的实践活动，对主持艺术产生浓厚的兴趣，并能够在日常生活中积极尝试和运用主持技巧，培养自信心和表达欲望。

三、教学重难点

重点：掌握主持的基本技巧，如站立姿势、声音控制和眼神交流，能够运用这些技巧进行简单的主持实践。

难点：学生在表达情感和舞台表现力方面存在困难，需要通过角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生克服情感投入不足和动作不自然的问题。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、主持技巧图解、音频示范视频、角色扮演剧本等资源，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，确保教学环境有利于学生互动和表达。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段精彩的主持节目片段，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢看主持节目吗？你们觉得一个好的主持人应该具备哪些素质？”

引导学生思考主持艺术的重要性，为后续学习做铺垫。

学生活动：

观看主持节目片段，思考问题。

积极回答问题，分享自己的看法。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

讲解主持的基本技巧，包括站立姿势、声音控制、眼神交流等。

通过示范和演示，让学生直观地了解主持技巧。

组织学生进行角色扮演，让学生在实践中掌握主持技巧。

学生活动：

认真听讲，观察教师的示范。

积极参与角色扮演，尝试运用主持技巧。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

分组进行主持技巧练习，每组选出一个主持人。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

鼓励学生互相评价，共同进步。

学生活动：

小组内进行主持技巧练习。

尝试纠正同伴的错误，互相学习。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调主持技巧的重要性。

鼓励学生在日常生活中尝试运用主持技巧。

布置课后作业，巩固所学知识。

学生活动：

回顾本节课的学习内容。

积极参与讨论，分享自己的学习心得。

5.作业环节（课后）

作业内容：

观看一档主持节目，分析主持人的主持技巧。

尝试自己主持一个小节目，如家庭聚会、班级活动等。

写一篇关于主持艺术的短文，分享自己的学习心得。

作业要求：

观看节目时，注意主持人的站立姿势、声音控制、眼神交流等技巧。

主持节目时，注意运用所学技巧，展现自己的主持风格。

短文要求字数在300字左右，内容真实、生动。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业五个环节，帮助学生掌握了主持的基本技巧。

教师在教学中注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活