贵阳市2018年高三理科数学适应性试题.docxVIP

贵阳市2018年高三理科数学适应性试题

一、试题整体特点：立足基础，注重能力，引领方向

本试题在严格遵循《普通高中数学课程标准》和当年高考考试大纲要求的基础上，呈现出以下显著特点：

1.基础性与综合性并重：试题开篇及大部分题目都着眼于基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，确保了对数学核心概念的覆盖，如函数的基本性质、导数的应用、立体几何中的空间想象、解析几何中的方程与曲线关系、数列的递推与求和、概率统计的基本模型等。同时，部分题目在知识的交汇点处设计，体现了较强的综合性，要求学生能够融会贯通，灵活运用多个模块的知识解决问题。

2.能力立意与素养导向鲜明：试题不仅仅停留在知识的记忆和再现层面，更着重考查了学生的逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理能力以及创新应用意识。通过设置具有一定情境和开放性的问题，引导学生从数学的角度观察、分析和解决问题，体现了对数学核心素养的关注。

3.难度梯度设置合理：试题在难度设置上力求平稳，由易到难，循序渐进。选择填空题起点较低，让学生能够较快进入状态；解答题则层次分明，入手容易，但深入则需要较强的分析和解决问题的能力。这种梯度设计既保证了大部分学生能够获得基本分，也为优秀学生提供了展示才华的空间，具有良好的区分度。

4.贴近高考，导向明确：作为一份适应性试题，本试题在题型、题量、分值分布以及命题风格上都力求贴近当年的高考真题。通过这份试题，学生能够较好地感知高考的脉搏，熟悉高考的考查方式，从而为后续的冲刺复习明确方向。

二、核心考点分布与考查重点

深入分析本试题，可以发现其对高中数学核心知识模块的考查既全面又有侧重：

1.函数与导数：作为高中数学的主干知识，函数与导数在本试题中占据了相当的比重。题目不仅考查了函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等基本性质，更突出了导数在研究函数单调性、极值、最值以及解决不等式恒成立、零点存在性等问题中的工具性作用。对函数与方程思想、数形结合思想的考查贯穿其中。

2.立体几何：试题对立体几何的考查，一方面注重对空间几何体的结构特征、三视图、表面积与体积等基础知识的检验；另一方面，重点考查了空间线线、线面、面面的位置关系（平行与垂直的判定与性质），以及空间角（如异面直线所成角、线面角、二面角）和距离的计算。向量方法在解决立体几何问题中的应用也有所体现，考查了学生的空间想象能力和运算能力。

3.解析几何：解析几何部分，试题重点考查了直线与圆的方程、圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）的定义、标准方程、几何性质以及直线与圆锥曲线的位置关系。这类题目往往运算量较大，对学生的代数变形能力和方程思想提出了较高要求，同时也渗透了数形结合的思想。

4.数列与不等式：数列作为特殊的函数，其通项公式、前n项和公式以及递推关系是考查的重点。不等式则常与函数、数列、导数等知识结合，考查其证明或求解。本试题中，数列题目的设计既注重基础，也不乏对递推思想和转化与化归思想的考查。

5.概率与统计：随着数据分析核心素养的强调，概率统计部分的考查也日益受到重视。本试题结合实际问题，考查了随机事件的概率、古典概型、几何概型、离散型随机变量的分布列与期望、方差等知识点，要求学生能够读懂数据、分析数据，并运用统计方法解决实际问题。

6.三角函数与解三角形：这部分内容相对独立，试题主要考查了三角函数的图像与性质（周期性、单调性、奇偶性、对称性）、三角恒等变换以及利用正弦定理、余弦定理解三角形等基础知识和基本技能。

7.选考内容：（通常为坐标系与参数方程、不等式选讲）这部分题目难度相对稳定，主要考查基本概念和基本方法，是学生争取基础分的重要板块。

三、对学生能力考查的深度剖析

本试题在考查知识的同时，更着力于对学生数学能力的甄别：

1.逻辑推理能力：体现在立体几何证明、数列递推关系的推导、函数性质的论证以及不等式的证明等多个方面。要求学生能够运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行严格证明，思路清晰，论证充分。

2.运算求解能力：几乎贯穿于所有数学题目之中，尤其是在函数导数的应用、解析几何的运算、数列求和、概率计算等题目中，对运算的准确性、合理性和技巧性都有较高要求。试题也引导学生寻求简捷的运算途径，避免不必要的繁琐计算。

3.空间想象能力：主要体现在立体几何题目中，要求学生能够根据三视图还原几何体，能够正确分析空间点、线、面的位置关系，并能运用辅助线（面）解决问题，或借助空间向量进行量化计算。

4.数学建模与应用意识：在概率统计题目中，通常会给出实际背景，要求学生从中抽象出数学模型，运用统计知识进行分析和决策，这正是数学应用意识的体现。

5.创新意识与探究能力：部分题目设置了一些新颖的情境或设问方式，没有现成的解题模式可循，需要