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高中生暑期读书活动策划方案

一、活动背景与目的

炎炎夏日，漫长假期是高中生们放松身心、充实自我的宝贵时光。为引导广大高中生远离浮躁，亲近书籍，在阅读中涵养性情，拓展视野，提升思辨能力与人文素养，培养良好的阅读习惯，特策划并组织本次暑期读书活动。旨在通过系统性的阅读引导与多样化的交流分享，让学生们在书香浸润中度过一个富有意义的假期，为未来的学习与人生发展奠定更为坚实的精神基础。

二、活动主题

夏日书香，点亮青春——高中生暑期经典阅读与心灵成长之旅

（主题阐释：“夏日书香”点明时节与活动核心；“点亮青春”寓意阅读对青年学子精神世界的启迪与滋养，强调经典阅读在个人成长中的关键作用。）

三、活动对象与时间

1.活动对象：全体在校高中生

2.活动时间：本年度暑假期间（具体起始日期可根据学校放假安排调整）

四、活动组织与领导

1.主办单位：学校教务处、德育处、团委

2.承办单位：各年级组、语文教研组

3.活动领导小组：由学校分管领导任组长，各处室负责人、年级组长、语文教研组长为组员，负责活动的统筹规划、组织协调与整体推进。

4.班级读书小组：以班级为单位，由班主任担任指导老师，可推选热心同学担任组长，负责本班级读书活动的具体组织与信息传达。

五、活动内容与实施步骤

（一）活动启动阶段：书香启航，点亮心灯（暑假初期，约第一周）

1.活动倡议与宣传：通过学校官网、公众号、班级群等渠道发布暑期读书活动倡议书，营造浓厚的读书氛围，激发学生参与热情。

2.“我的假期阅读计划”制定：引导学生结合自身兴趣与学业发展需要，制定个人暑期阅读计划，明确阅读目标、书目、时间安排及预期成果（如读书笔记、读后感等）。

3.推荐书目与自主选择：

*学校语文教研组结合新课改要求与高中生认知特点，提供一份涵盖文学、历史、哲学、科学、艺术等多个领域的推荐书目清单（清单见附件一）。

*鼓励学生在推荐书目基础上，根据个人兴趣爱好自主选择其他优秀读物，但需保证一定比例的经典名著阅读。

（二）活动深入阶段：沉浸阅读，思辨交流（暑假中期，约六周）

1.个体精读与泛读结合：

*精读：选择1-2本经典著作进行深度阅读，要求边读边批注，记录核心观点、精彩句段、个人感悟与疑问。

*泛读：广泛涉猎不同类型、不同主题的书籍，拓展知识面，培养阅读广度。

2.线上读书沙龙：

*利用学校或班级建立的线上交流平台（如微信群、QQ群、腾讯会议等），定期（如每两周一次）组织主题性线上读书分享会。

*可围绕特定书籍、作者、文学流派或共同感兴趣的话题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享阅读心得，碰撞思想火花。

*教师可参与引导，适时点拨，深化理解。

3.线下主题读书会（可选，视疫情与实际情况而定）：

*在确保安全的前提下，可由班级或年级组组织1-2次小型线下读书会，地点可选择学校阅览室、图书馆或校外安静的咖啡馆、书店等。

*形式可多样化，如“好书推荐会”、“读书心得交流会”、“经典片段朗诵会”、“课本剧表演”等。

4.读书笔记与心得撰写：

*要求每位学生至少完成2-3篇高质量的读书笔记或读后感，体裁不限，鼓励真情实感与独立思考。

*读书笔记形式可多样，如批注式、提纲式、感想式、评论式等。

5.“我与经典”主题征文活动：

*围绕阅读经典著作的感悟、对个人成长的影响、对社会人生的思考等角度进行征文。

*征文要求观点明确，论据充分，语言流畅，富有文采。截稿日期为暑假结束前一周。

6.阅读与实践结合（鼓励）：

*鼓励学生将阅读与生活实践相结合，如观看与书籍相关的电影、纪录片，参观博物馆、美术馆，撰写观后感、游记等，深化对书籍内容的理解。

（三）活动总结阶段：成果展示，总结表彰（暑假末期及开学初）

1.读书成果征集与评选：

*开学后第一周，各班级收集学生的暑期读书笔记、读后感、征文作品、阅读计划执行情况等材料。

*年级组与语文教研组组织教师对征集作品进行评选，评选出各类奖项（如“最佳读书笔记奖”、“优秀读后感奖”、“主题征文一二三等奖”、“阅读之星”、“书香班级”等）。

2.读书成果展示：

*利用学校宣传栏、校园广播、公众号等平台，展示优秀读书笔记、读后感、征文作品片段。

*举办暑期读书活动成果汇报会或专题展览，邀请获奖学生代表分享阅读经验与感悟。

3.总结表彰：

*在开学典礼或专门的表彰大会上，对在暑期读书活动中表现突出的个人与集体进行表彰奖励，颁发荣誉证书或奖品（可结合书籍、文具等）。

*总结本次活动的经验与不足，为后续活动的开展提供借鉴。

六、活动保障措施

1.组织保障：明确各级组织与人员职责，确保活动有序开展。学校层面加强