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浙美版六年级上册美术第4课：画家林风眠教案

一、教学目标

1.了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。

2.通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用

笔、用墨、用色技巧。

3.感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。

二、教学重难点

重点：了解林风眠作品的艺术特点

难点：彩墨画技法的运用。

前准备

(学生)毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。

(教师)多媒体件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。

教学过程：

1.设疑激趣

(1)出示件。

有一个人，被称为中国现代画坛接触的艺术大师，当代艺术教育的奠

基人。以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍

极深远地影响着一代又一代的后辈画家。

(2)提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。

2.讲授新。

(1)初步了解。(画家林风眠生平介绍)

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①了解林风眠生平。

②教师介绍林风眠的艺术人生。

（2）作品初赏。

①教师一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、

《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。

②教师提问。（说一说）

问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、

鲜花等）

问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？

③学生欣赏、讨论。）

（3）对比欣赏。（比一比）

①教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿

的作品有何不同？

②比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、

风景、侍女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。

A.构图：以正方形为主。

B.造型：不是纯写生，有装饰意味。

C.用笔：随意、干脆、简练、迅疾。

D.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。色彩浓重，彩墨交

融。

E.落款：落款简单，基本只有姓名与印章。

③笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用

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笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受

其用笔用墨。

④教师总结。

什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点

彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。林风眠独特的表

现形式不同于其他水墨画，他的作品被大家成为“风眠体”的彩墨画。

(4)尝试实践。(试一试)

①临摹林风眠彩墨静物画一幅。要求：构图饱满、形体概括；用笔

简练、设色明快、鲜亮。PPT掩饰作画步骤：

第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：

深入调整。

②学生作业。

③教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用墨、用色、敢于下笔。

(5)作业评价。(评一评)

①学生互评；教师点评，并加以鼓励。

②同龄人作品欣赏、林风眠作品再欣赏。

3.堂总结

教师总结:林风眠作品有如此大的影响力，在于他一生勤奋笔耕和“融

会中西”的创新思想。我们做任何事情，只有不断努力，不断创新,

才会有生命力。

4.后扩展。

(1)尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表

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现。

(2)手机林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响。

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