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高校师德师风建设工作总结(3篇)

高校师德师风建设工作总结一

在过去的一学年，我校始终将师德师风建设视为教师队伍建设的核心任务，紧密围绕“学高为师，身正为范”的理念，全面提升教师的职业道德水平和教育教学能力，营造了良好的教育生态环境。

强化组织领导，构建师德师风建设长效机制

学校高度重视师德师风建设，成立了以党委书记和校长为组长，各职能部门负责人和二级学院院长为成员的师德师风建设工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署师德师风建设工作，制定详细的工作计划和实施方案，明确各部门和人员的职责分工，确保师德师风建设工作有序推进。

同时，学校建立了师德师风建设长效机制，将师德师风纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先等重要指标体系，实行一票否决制。通过完善制度建设，加强监督管理，形成了师德师风建设的长效保障机制。

加强思想教育，提升教师职业道德素养

1.开展专题培训：学校定期组织教师参加师德师风专题培训，邀请教育专家、师德楷模等进行讲座和报告，深入解读教师职业道德规范和相关法律法规，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。本学年，学校共举办师德师风专题培训[X]场，参训教师达[X]人次。

2.组织主题活动：为增强教师的职业责任感和使命感，学校开展了一系列主题活动。如“师德师风演讲比赛”“师德师风征文活动”等，鼓励教师结合自身工作实际，分享教育教学中的感人故事和心得体会，激发教师的工作热情和创新精神。活动共收到征文[X]篇，评选出优秀作品[X]篇，演讲比赛吸引了[X]名教师参赛，营造了良好的师德师风建设氛围。

3.加强师德宣传：学校充分利用校园网、校报、宣传栏等宣传阵地，广泛宣传师德师风建设的重要意义和先进典型事迹。通过开设“师德师风专栏”，展示优秀教师的风采和先进经验，发挥榜样的示范引领作用，引导广大教师向身边的先进典型学习，形成了崇尚师德、弘扬正气的良好风尚。

规范教学行为，提高教育教学质量

1.完善教学管理制度：学校修订和完善了教学管理制度，明确了教师的教学职责和教学规范，加强了对教学过程的管理和监督。通过建立教学质量监控体系，定期开展教学检查、教学评估等活动，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学质量稳步提高。

2.加强课堂教学管理：教师是课堂教学的组织者和实施者，其教学行为直接影响着学生的学习效果和成长发展。学校要求教师严格遵守教学纪律，认真备课、授课，注重教学方法的创新和教学手段的运用，提高课堂教学的吸引力和实效性。同时，加强对课堂教学的巡查和督导，对发现的问题及时进行整改，确保课堂教学秩序井然。

3.推进课程思政建设：学校积极推进课程思政建设，将思想政治教育融入到各门课程的教学中，实现了知识传授与价值引领的有机统一。教师们充分挖掘课程中的思政元素，结合教学内容，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的社会责任感和使命感。本学年，学校共立项课程思政示范课程[X]门，课程思政教学名师和团队[X]个，有力推动了课程思政建设的深入开展。

关注教师需求，营造良好的工作氛围

1.加强教师心理健康教育：教师的心理健康状况直接影响着教育教学工作的质量和效果。学校关注教师的心理健康，定期组织心理健康讲座和心理咨询服务，帮助教师缓解工作压力，调整心态，保持良好的心理状态。同时，鼓励教师参加体育锻炼、文化娱乐等活动，丰富教师的课余生活，提高教师的生活质量。

2.改善教师工作条件：学校加大了对教学设施和办公条件的投入，改善了教师的工作环境。新建和改造了一批实验室、多媒体教室、教师工作室等，为教师的教学和科研工作提供了有力的支持。同时，加强了校园文化建设，营造了优美、和谐的校园环境，让教师在工作中感受到家的温暖。

3.建立教师激励机制：为激发教师的工作积极性和创造性，学校建立了教师激励机制，对在教学、科研、师德师风等方面表现突出的教师给予表彰和奖励。本学年，学校共评选出优秀教师[X]名，优秀教育工作者[X]名，师德标兵[X]名，并给予了相应的物质奖励和精神鼓励，充分调动了教师的工作积极性。

存在的问题与不足

1.个别教师对师德师风建设认识不够深刻：虽然学校通过多种形式开展了师德师风教育活动，但仍有个别教师对师德师风建设的重要性认识不足，存在重教学、轻师德的现象。在教学过程中，存在教学方法单一、教学态度不认真等问题，影响了教育教学质量。

2.师德师风建设的长效机制还需进一步完善：虽然学校建立了师德师风建设的长效机制，但在实际执行过程中，还存在一些薄弱环节。如对师德师风问题的处理不够及时、不够严格，对教师的考核评价体系还不够科学、合理等，需要进一步加强和改进。

3.课程思政建设的深度和广度还需进一步拓展：课程思政建设是一项系统工程，需要全体教师的共同参与和努力。目前，学校在课程思政建设方面虽然取得了一定的