冀教版数学四年级上册_深入解析两、三位数除以两位数的笔算技巧——试商教学指南.docxVIP

冀教版数学四年级上册_深入解析两、三位数除以两位数的笔算技巧——试商教学指南

一、引言

在冀教版数学四年级上册的教学内容中，两、三位数除以两位数的笔算除法是一个关键且具有一定难度的知识点。而试商作为这一运算过程中的核心环节，对于学生能否准确、快速地完成除法计算起着至关重要的作用。掌握试商技巧不仅能够帮助学生提高计算的准确率和效率，还能为后续更复杂的数学学习奠定坚实的基础。本文将深入解析两、三位数除以两位数的笔算技巧中的试商方法，为教师教学和学生学习提供全面的指导。

二、试商的概念与重要性

（一）试商的概念

试商是指在进行除法笔算时，通过估算的方法，初步确定商的大致数值，然后用这个商去和除数相乘，再与被除数进行比较，根据比较的结果来调整商的大小，直至找到准确的商。例如，在计算\(234÷26\)时，我们需要先尝试确定一个合适的商，然后检验这个商是否正确。

（二）试商的重要性

1.提高计算效率：通过试商，学生可以快速找到接近准确商的数值，避免盲目计算，从而节省计算时间，提高计算效率。

2.保证计算准确性：试商过程中，学生需要不断调整商的大小，这有助于他们更准确地把握商的数值，减少计算错误，提高计算的准确性。

3.培养逻辑思维能力：试商需要学生运用估算、推理等数学思维方法，在这个过程中，学生的逻辑思维能力能够得到有效的锻炼和提升。

三、试商的基本方法

（一）四舍五入法

1.原理

四舍五入法是试商中最常用的方法之一。当除数是两位数时，我们可以把除数看作与它接近的整十数来试商。如果除数个位上的数字小于\(5\)，则把个位上的数舍去，看作整十数；如果除数个位上的数字大于或等于\(5\)，则向十位进\(1\)，把除数看作整十数。

2.示例

计算\(324÷38\)时，因为\(38\)个位上的数字是\(8\)，大于\(5\)，所以把\(38\)看作\(40\)来试商。先想\(324\)里面有几个\(40\)，因为\(324\div40\approx8\)，所以先试商\(8\)，\(38×8=304\)，\(324-304=20\)，余数\(20\)小于除数\(38\)，商\(8\)合适。

再如计算\(432÷42\)时，\(42\)个位上的数字是\(2\)，小于\(5\)，把\(42\)看作\(40\)来试商。\(432\div40\approx10\)，试商\(10\)，\(42×10=420\)，\(432-420=12\)，余数\(12\)小于除数\(42\)，商\(10\)合适。

（二）折半估商法

1.原理

当被除数的前两位是除数的一半左右时，可以直接商\(5\)。这种方法是基于除法运算的规律总结出来的，能够快速确定商的数值。

2.示例

计算\(238÷46\)，被除数的前两位\(23\)接近除数\(46\)的一半，所以可以直接商\(5\)。\(46×5=230\)，\(238-230=8\)，余数\(8\)小于除数\(46\)，商\(5\)合适。

（三）同头无除商八九

1.原理

当被除数和除数的最高位数字相同（同头），但被除数的前两位比除数小（无除）时，一般可以用\(8\)或\(9\)来试商。

2.示例

计算\(524÷58\)，被除数和除数的最高位都是\(5\)（同头），\(52\lt58\)（无除），可以先试商\(8\)，\(58×8=464\)，\(524-464=60\)，余数\(60\)大于除数\(58\)，说明商\(8\)小了，改商\(9\)，\(58×9=522\)，\(524-522=2\)，余数\(2\)小于除数\(58\)，商\(9\)合适。

四、试商过程中的调商策略

（一）初商过大的情况

1.表现

当用试商得到的商与除数相乘的积大于被除数时，说明初商过大。

2.调整方法

将初商调小，一般每次调小\(1\)，然后重新计算。

3.示例

计算\(272÷34\)，把\(34\)看作\(30\)来试商，\(272\div30\approx9\)，试商\(9\)，\(34×9=306\)，\(306\gt272\)，说明商\(9\)过大，调小为\(8\)，\(34×8=272\)，刚好除尽，商\(8\)合适。

（二）初商过小的情况

1.表现

当用试商得到的商与除数相乘的积小于被除数，但余数大于或等于除数时，说明初商过小。

2.调整方法

将初商调大，一般每次调大\(1\)，然后重新计算。

3.示例

计算\(185÷25\)，把\(25\)看作\(30\)来试商，\(185\div30\approx6\)，试商\(6\)，\(25×6=150\)，\(185-150=35\)，余数\(35\gt25\)，说明商\(6