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2026年教师节中秋节师德师风倡议

教育是静待花开的艺术，教师是点亮心灯的使者。当2026年的教师节与中秋节在桂香中相遇，双节同辉的特殊节点里，我们既迎来对教育使命的深情回望，更承载着对师德师风的郑重承诺。值此双节交汇之际，全体教育工作者当以“躬耕教坛、强国有我”的担当，以“月满人间、德润桃李”的情怀，共同筑牢师德之基、涵养师风之魂，让节日的温暖与教育的纯粹同频共振。

一、坚守教育初心，厚植“以文化人”的育人情怀

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师的初心，是面对每个学生时“不放弃、不辜负”的坚定，是面对教育难题时“不畏难、不敷衍”的执着，更是面对时代变迁时“不变质、不偏移”的坚守。双节同至，我们当以传统文化为镜，从中秋节“团圆、感恩、传承”的精神内核中汲取力量——团圆，是教育者与学生、与教育事业的双向奔赴；感恩，是对教育事业的敬畏之心、对学生成长的珍视之情；传承，是将知识、品德、情怀代代传递的使命担当。

面对新时代学生思维活跃、个性鲜明的特点，教师要摒弃“填鸭式”教学的惯性，多一些“蹲下来对话”的耐心，少一些“一刀切评判”的武断；面对家长对教育的殷切期待，要多一些“家校共育”的智慧，少一些“责任转嫁”的推脱；面对社会对教育的多元关注，要多一些“守正创新”的定力，少一些“急功近利”的浮躁。特别在节日期间，更要以“润物细无声”的方式传递教育温度：给留守儿童写一封手写的节日祝福，为家庭困难学生准备一份贴心的学习礼包，与毕业学生进行一次真诚的成长对话……这些细微处的温暖，恰是师德最生动的注脚。

二、恪守职业规范，践行“清正廉洁”的从教准则

“学高为师，身正为范”，廉洁是教师职业的生命线，更是节日期间必须坚守的底线。双节叠加，难免有家长出于感谢之心表达心意，也可能有社会机构以“节日关怀”为名进行利益输送。此时更需清醒认知：教师的尊严来自专业素养，而非物质馈赠；教育的公信力来自公平公正，而非人情往来。

要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》等规范，坚决拒绝礼品礼金、电子红包、宴请旅游等任何形式的“节日馈赠”。特别要警惕“微腐败”倾向——一支无关紧要的鲜花可能演变为“人情压力”，一次“顺路接送”可能模糊“公私界限”，一句“帮个小忙”可能动摇“公平底线”。要始终牢记：学生的进步是最珍贵的礼物，家长的信任是最厚重的褒奖，社会的认可是最长久的荣誉。

同时，要主动净化社交圈、生活圈、朋友圈，不参与有偿补课、校外培训等违规活动，不利用教师身份谋取私利。在与家长沟通时，多用“孩子最近在课堂上的闪光点”代替“成绩排名”，多谈“我们可以一起为孩子做些什么”代替“您家孩子需要改进什么”，让家校关系回归“为了孩子成长”的纯粹本质。

三、深耕专业素养，锤炼“精研善教”的过硬本领

教育是“活的事业”，教师必须保持“终身学习”的姿态。双节既是团圆的时刻，也是沉淀的契机。面对人工智能、大数据等新技术对教育的深度赋能，面对“双减”政策下“提质增效”的新要求，教师要以“本领恐慌”的紧迫感，利用假期时间更新教育理念、优化教学方法、提升专业能力。

要聚焦“核心素养”导向，深入研究新课标、新教材、新教法，让课堂从“知识传递”转向“思维培养”“价值塑造”。比如，中小学教师可结合中秋节开展“跨学科主题学习”，将语文的诗词鉴赏、美术的传统绘画、科学的天文知识、劳动的手工制饼有机融合，让传统文化教育活起来；高校教师可围绕“中华优秀传统文化的现代转化”开展学术研讨，将节日文化与专业教学有机结合，培养学生的文化自信。

要注重“教学相长”，主动参与教研活动、名师工作坊、线上研修课程，与同行交流教学心得，向学生学习新思维、新方法。特别是青年教师，要珍惜成长关键期，多听老教师的“家常课”，多磨自己的“精品课”，在反复实践中积累教学智慧。同时，要重视教育科研，将日常教学中的问题转化为研究课题，用理论指导实践，用实践反哺理论，努力成长为“研究型”“专家型”教师。

四、传递人文温度，构建“和谐共生”的教育生态

教育是“温暖的事业”，教师不仅是知识的传授者，更是情感的陪伴者、心灵的守护者。双节期间，教师要特别关注学生的情感需求：对刚入学的新生，多一句“中秋节快乐，欢迎来到新集体”的问候；对面临升学压力的学生，多一次“不必焦虑，我们一起慢慢来”的鼓励；对家庭变故的学生，多一份“老师陪你过节”的陪伴。这些看似微小的举动，却能在学生心中种下温暖的种子，成为他们未来面对挫折时的精神力量。

要尊重学生的个体差异，摒弃“唯分数论”的评价标准，用“发展的眼光”看待每个学生的成长。有的学生可能数学薄弱但擅长绘画，有的学生可能性格内向却心思细腻，教师要善于发现他们的“闪光点”，通过个性化