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UnitSectionBaSelfCheck人教版七年级上册英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版七年级上册英语课程，旨在帮助学生掌握单元SectionBa的内容。在教学大纲和课程标准指导下，本课内容位于七年级英语学习的初期阶段，是学生英语学习的基础。它涵盖了基本的语法知识、词汇积累以及听说读写技能的培养。核心概念包括时态、语态以及日常交流用语，技能方面则侧重于学生听说能力的提升。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和认知能力逐渐增强。他们已经具备一定的英语基础，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。生活经验丰富，对日常交流有较强的需求。本节课可能存在的学习困难包括对时态和语态的理解混淆，以及词汇记忆的困难。因此，教学设计应注重基础知识的巩固，同时激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解并掌握本节课的核心语法知识和词汇；2.提升学生的听说能力，能够进行简单的日常交流；3.培养学生的自主学习能力，提高英语学习效率。教学策略将采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实的语言环境，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

在情境中，学生能够说出本节课涉及的时态和语态的基本概念。

学生能够列举出5个与日常生活相关的词汇，并解释其用法。

能力目标

学生能够设计一段对话，运用所学的时态和语态进行交流。

学生能够通过小组讨论，评价同伴对话中的语法和表达是否准确。

情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够表现出对英语学习的兴趣和积极性。

学生能够认识到英语在国际交流中的重要性，增强跨文化交流的意识。

科学思维目标

学生能够通过分析例句，归纳出时态和语态的构成规律。

学生能够运用逻辑推理，解决实际交流中遇到的语法问题。

科学评价目标

学生能够评价自己的学习成果，指出自己的进步和不足。

学生能够根据考试要求，评估自己的英语水平，为后续学习制定目标。

三、教学重难点

教学重点在于掌握时态和语态的基本概念及其在句子中的应用，难点在于学生理解和运用时态和语态进行准确交流，尤其体现在复杂句子结构和语境理解上。难点形成的原因在于时态和语态的抽象性和学生英语基础的不均衡。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含关键语法点和例句的多媒体课件，准备时态和语态的图表和模型，收集相关音频视频资料以丰富课堂互动，设计任务单和评价表以跟踪学生学习进度。学生方面，应预习教材内容，准备画笔等辅助工具。此外，教学环境的设计也将考虑，如优化小组座位布局和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

教师活动

开场白：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题，你们有没有去过国外旅行呢？如果去过，你们觉得最有趣的事情是什么？

引导学生分享：请同学们分享一下你们的旅行经历，特别是那些与语言交流相关的故事。

提出问题：在旅行中，你们遇到过语言障碍吗？你们是如何克服这些障碍的？

学生活动

分享旅行经历：学生分享自己的旅行故事，特别是与语言交流相关的内容。

思考问题：学生思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：认识时态

教学目标

认识现在时、过去时和将来时。

能够运用时态描述过去、现在和将来的动作或状态。

教师活动

演示：教师通过PPT展示不同时态的例句，并讲解其用法。

提问：教师提问学生，让学生判断例句中的时态，并解释原因。

练习：教师带领学生进行时态转换练习。

学生活动

观察演示：学生观察教师的PPT演示，并记录关键信息。

回答问题：学生回答教师提出的问题。

参与练习：学生参与时态转换练习，巩固所学知识。

任务二：学习语态

教学目标

认识主动语态和被动语态。

能够运用语态描述动作的执行者和承受者。

教师活动

演示：教师通过PPT展示主动语态和被动语态的例句，并讲解其用法。

提问：教师提问学生，让学生判断例句中的语态，并解释原因。

练习：教师带领学生进行语态转换练习。

学生活动

观察演示：学生观察教师的PPT演示，并记录关键信息。

回答问题：学生回答教师提出的问题。

参与练习：学生参与语态转换练习，巩固所学知识。

任务三：情境对话

教学目标

能够运用时态和语态进行简单的日常对话。

能够根据情境选择合适的时态和语态。

教师活动

创设情境：教师创设一个简单的日常对话情境，如购物、旅行等。

演示对话：教师示范对话，并讲解时态和语态的选择。

分组练习：教师将学生分成小组，让他们根据情境进行对话练习。

学生活动

观察演示：学生观察教师的演示