第八章儿童情绪的发展.pptVIP

第八章儿童情绪的发展;内容概要;什么是情绪，它和情感一样吗？;一、儿童早期情绪的发展;情境

到底什么样的情境会引起儿童的情绪？

研究者J.Strayer对4—7岁的儿童做了相关研究。发现引起儿童情绪的情境可归结为7中：材料性质、想象的东西、人与人之间的事情、环境事件、成就、食物、动物。;实验结果表明：;为什么同样的情境，对不同年龄儿童来讲所引起的情绪不同呢？

研究者利用皮亚杰的理论作出解释：处于不同认知水平的儿童对情绪刺激的认知不同。

;;2.伊扎特的儿童情绪发展理论

1.5岁羞愧、自豪、骄傲等

1岁蔑视、内疚

6—8个月害怕、害羞

5—7个月悲伤、恐惧

3—4个月愤怒

出生时五种面部表情;婴儿情绪识别能力

1.婴儿很早就能识别别人的情绪

实验：Sagi和Hoffman将出生两天的婴儿分成三个组：一组婴儿听到别的婴儿哭声；另一组婴儿听到电脑制造出来的哭声，音量与真的婴儿哭声一样大；还有一组婴儿周围保持安静。然后比较婴儿在三种情境中的行为反应（如脚踢，面部肌肉动作等）。结果发现，第一组婴儿哭得最多，这说明婴儿很早就能识别别人情绪。

;定义：婴儿在环境不确定时参照照料者的表情再做出反应的现象被称为“社会性参照”。

如果母亲表现出害怕，

婴儿就不敢向前爬

如果母亲向孩子微笑，

大多数婴儿能爬过视崖;二、儿童情绪获得理论;（二）认知理论

代表人物：凯根、希伯等

观点：（1）情绪是认知过程的产物；

（2）当前活动与经验不相似，产生恐惧；

（3）影响儿童情绪的不是刺激的简单输入，而是解释。

经典实验：凯根对4个月大婴儿的实验

希伯对黑猩猩的实验;三、儿童基本的情绪;（三）恐惧（害怕）

1.怯生

含义：儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应通常称为怯生。

出现时间：6个月左右

影响怯生的因素：

（1）父母是否在场

（2）环境的熟悉性

（3）陌生人的特点

（4）抚养者多少

（5）婴儿与母亲的亲密程度

（6）婴儿接受的刺激;2.儿童害怕的年龄特点

杰赛尔和霍尔发现，儿童从2到5岁，对噪音、陌生的物体或陌生人、痛、坠落、突然失去身体支持以及突然的移动等刺激的害怕降低；而对想象中生物、黑暗、动物、嘲笑、有伤害性的威胁的害怕增加。

巴尼特发现，随着年龄增长，儿童（7—12岁）对想象中的生物和个人安全感的害怕减少了；而对学校和社会有关系的害怕明显地增长了。

;4.害怕的预防

减少过度保护和过度限制儿童的行动

减少对儿童的学业压力

;（四）依恋;依恋形成和发展的阶段

鲍尔贝（1969）依据儿童行为的组织性、变通性与目的性发展的情况，把儿童依恋的产生与发展过程分为前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期、目标调节的伙伴关系四个阶段：;

（1）前依恋期（0—2个月）：儿童对所有的人都作出反应，他们用啼哭、微笑、注视和咿呀语同成人进行交流，但不能进行区分，没有对特殊人的特殊反应，这时的儿童对前去安慰他的成人无选择；

（2）依恋关系建立期（2—7个月）：儿童对他人的社会性反应强度增加，对熟人有特殊友好的反应，能从周围的人中区分最亲近的人，并特别愿意与之亲近，但仍能接受来自陌生人的关注；

;

（3）依恋关系明确期（7—24个月）：儿童对特定个体的依恋真正确立，这一时期儿童出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧，出现对熟人持久的依恋情感；

（4）目标调节的伙伴关系（24个月以上）：儿童能较好地理解父母的愿望、情感和观点，同时能调节自己的行为。他们学会为了达到特定目的而有意的行动，并注意考虑他人的情感与目标。

;哈罗的“罗猴”实验;4.依恋的测量与类型;半结构化的实验室观察法。包括8个场景，持续约25分钟。;*B：婴儿，C：养育者(母亲)，E：实验员，S：陌生人(观察者);依恋的类型

;

在与妈妈分离时可能会/不会哭泣，当妈妈回来的时候能够主动打招呼，或者会立即跟在妈妈身边。当妈妈把他抱起来的时候，能够很快地平静下来，很快地被安抚，并且有依偎在母亲怀中的行为。能够很快地恢复到分离前的探索性活动水平。

;不安全—回避型依恋;不安全—矛盾型依恋;5.依恋的影响因素;6.早期依恋对后期行为的影响;早期依恋对儿童发展的影响;四、儿童高级情感的发展;3.道德感的发展;中班幼儿为什么爱“告状”？;（二）理智感;2