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部编版《小青蛙》教案（2025—2026学年）

部编版《小青蛙》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编版小学语文教材，针对小学中年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课旨在通过《小青蛙》这篇课文，培养学生对自然界的观察力和对动物保护的认识。课文通过小青蛙的故事，引导学生关注生态环境，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。本课内容与单元主题“人与自然”紧密相连，是培养学生环保意识的重要一环。

学情分析：

中年级学生已具备一定的语文基础和生活经验，对动物有一定的了解。但在观察力和表达方面，仍需教师的引导和培养。学生可能存在的学习困难包括对动物特性的理解不够深入，以及对环保意识的培养缺乏具体行动。

二、教学目标

知识目标：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.学习作者观察和描述动物的方法。

3.了解青蛙的生活习性，培养对动物的关爱。

能力目标：

1.提高观察力和表达能力。

2.培养文学鉴赏能力。

3.增强环保意识。

情感目标：

1.激发学生对自然界的热爱。

2.培养学生关爱动物的情感。

3.增强学生的社会责任感。

三、教学策略

教学策略：

1.创设情境，激发兴趣。

2.引导观察，培养能力。

3.结合生活，提高情感。

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部编版《小青蛙》教案（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标：

说出《小青蛙》中的生字词，并能正确书写。

列举课文中所描述的小青蛙的生活习性。

解释文中使用的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

能力目标：

设计一段描述小青蛙生活的短文，运用学到的修辞手法。

评价不同作者对同一动物的描述，分析其写作风格。

说出如何观察和记录动物的生活习性，提高观察能力。

情感态度与价值观目标：

表达对小青蛙的喜爱和对自然的敬畏之情。

树立保护动物、关爱自然的意识。

认同人与自然和谐共生的理念。

科学思维目标：

解释动物的行为背后的科学原理。

论证保护生态环境的重要性。

推断小青蛙的生活习性对环境的影响。

科学评价目标：

评价不同观察方法的优缺点。

评价不同动物保护措施的有效性。

评价学生自己在观察和记录过程中的表现。

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三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解小青蛙的生活习性和生态环境的关系，掌握观察和描述动物的方法。教学难点是学生如何运用课文中的修辞手法创作短文，以及如何将环保意识转化为具体的保护行动。难点之所以难，在于学生需要将抽象的环保理念与具体的动物保护行为相结合，这需要通过实践活动和情感体验来突破。

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四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物习性图表、小青蛙模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习课文内容，并收集关于青蛙的资料。此外，设计互动式任务单和评价表，确保教学活动有序进行。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前规划黑板板书框架，以便于教学流程的顺畅和高效。

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五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示一组青蛙的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：学生观察图片或视频，初步了解青蛙的外形特征和生活环境。

教师引导：“同学们，你们刚才看到的这些动物是什么？它们叫什么名字？你们对青蛙有什么了解？”

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

1.教师讲解：通过PPT展示青蛙的基本特征，如体形、颜色、生活习性等。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论青蛙的生活习性，并分享自己的观点。

3.教师提问：针对学生的讨论，教师提出问题，引导学生进一步思考。

学生活动：

1.观察：仔细观察PPT展示的青蛙特征。

2.讨论：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

3.回答问题：认真思考教师提出的问题，并积极回答。

教师引导：

1.“同学们，青蛙的身体有哪些特征？”

2.“你们认为青蛙为什么要生活在水中？”

3.“青蛙在自然界中扮演着怎样的角色？”

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

1.课堂练习：教师布置一些与青蛙相关的练习题，如填空、选择题等。

2.小组竞赛：以小组为单位，进行青蛙知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.练习：认真完成练习题，巩固所学知识。

2.竞赛：积极参与小组竞赛，争取为小组争取更多分数。

教师引导：

1.“同学们，请认真完成练习题，检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”

2.“各小组做好准备，现在开始竞赛，看哪个小组能够赢得比赛。”

4.小结

时间：5分钟

活动设计：教师引导学生对