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师者之魂，育者之范——新时代师德师风的内涵与践行路径探析

教育，国之大计，党之大计。教师，作为立教之本、兴教之源，其师德师风不仅是个人修养的体现，更是教育事业成败的关键。在时代发展的浪潮中，师德师风的内涵不断丰富，对教师的要求也日益提高。本文拟从师德师风的时代内涵出发，探讨其对于教育事业的重要意义，并结合实践提出新时代教师涵养师德、砥砺师风的具体路径，以期为广大教育工作者提供些许启示。

一、师德师风：师者立身处世的根本

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。二者相辅相成，共同构成了教师职业的灵魂。师德是内在的道德信念与准则，师风是外在的行为表现与风貌。一名教师，若无高尚之师德，则难以承担“立德树人”之重任；若无严谨之师风，则无以成为学生效仿之楷模。

师德师风是教师的立身之本。“师者，所以传道授业解惑也。”传道，不仅是知识的传递，更是思想的启迪、品德的涵养。教师自身的道德情操、价值取向，会在潜移默化中影响学生。正如古语所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师唯有自身品行端正，方能赢得学生的尊重与信赖，其教诲方能入耳入心。

师德师风是教育的质量之基。教育的核心是“育人”，而育人的过程离不开教师的人格魅力与道德感召力。良好的师德师风能够营造积极向上的育人环境，激发学生的学习热情与探索欲望，培养学生健全的人格和正确的世界观、人生观、价值观。反之，若师德失范、师风不正，则可能对学生产生负面影响，甚至扭曲其心灵，教育质量更无从谈起。

二、新时代师德师风的核心内涵

随着社会的进步和教育改革的深入，新时代对师德师风提出了更高、更具体的要求。其核心内涵不仅传承了中华民族尊师重教的优良传统，更融入了时代发展的新元素。

其一，修身立德，身正为范。这是对教师的基本要求。教师应自觉加强道德修养，明大德、守公德、严私德。在政治立场上，要拥护党的领导，贯彻党的教育方针；在个人品德上，要诚实守信、谦虚谨慎、严于律己；在社会公德上，要遵纪守法、乐于助人、维护公序良俗。通过自身的模范行为，为学生树立可亲、可敬、可学的榜样。

其二，潜心治学，严谨笃实。教师是知识的传播者，必须具备扎实的学识功底。新时代的教师，既要精通所教学科的专业知识，也要广泛涉猎其他领域，不断更新知识结构，提升教育教学能力。同时，要秉持严谨的治学态度，尊重知识、尊重规律，不浮躁、不急功近利，以科学的精神和方法引导学生探索真理。

其三，仁爱之心，诲人不倦。“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，是无私的、平等的、包容的。这种爱体现在对学生的理解、尊重、关心和引导上。要关注每一个学生的成长，因材施教，耐心辅导，不放弃任何一个学生，用爱心去温暖他们，用智慧去启迪他们，成为学生成长路上的良师益友。

其四，担当使命，甘于奉献。教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命。这要求教师要有强烈的责任感和使命感，将个人发展与国家前途、民族命运紧密相连。要热爱教育事业，甘于清贫，乐于奉献，把教书育人作为自己的终身追求，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

三、新时代师德师风的践行路径

师德师风的养成非一朝一夕之功，需要教师个人的自觉修为，也需要外部环境的引导与保障。

（一）内强素质，锤炼师者仁心

1.强化理论武装，坚定理想信念。教师应自觉学习党的教育方针政策，学习先进的教育理论和师德规范，不断提升思想政治素质和理论素养，树立正确的教育观、人才观和价值观，从思想深处筑牢师德防线。

2.坚持自省自律，提升道德修养。“吾日三省吾身”，教师应经常反思自己的言行举止是否符合师德要求，是否对学生产生了积极影响。要严于律己，防微杜渐，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，做到言行一致、表里如一。

3.精进业务能力，涵养育人智慧。要树立终身学习的理念，积极参加各类培训和教研活动，不断学习新知识、新技能、新理念，努力提升教育教学水平。同时，要善于总结经验，探索教育规律，将学识转化为育人的智慧和能力。

（二）外塑形象，强化责任担当

1.规范从教行为，坚守职业底线。严格遵守教师职业道德规范和各项规章制度，自觉抵制有偿补课、索要或收受学生及家长财物等违规行为。在教育教学中，要公平公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。

2.注重言传身教，发挥榜样作用。在日常教学和生活中，要时刻注意自己的言行举止，无论是课堂上的讲授，还是课后的交流；无论是对知识的态度，还是对生活的热情，都应成为学生学习的榜样。以高尚的人格魅力引领学生健康成长。

3.积极投身实践，勇于开拓创新。主动适应时代发展对教育提出的新要求，积极参与教育教学改革，勇于探索新的教学方法和模式。关注社会热点，将时代精神融入教育教学中，培养学生