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2024-2025学年心理安全教育资源整合教学设计

科目授课时间节次一年一月一日星（期一一）第一节

指导教授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

2024-2025学年心理安全教育资源整合教学设计

及章节名

称）

2024-2025学年《心理安全教育资源整合》教学设计，以人教版心理健康教

育教材八年级下册为例，主要包括以下章节内容：

1.第三单元《人际交往的安全》：引导学生了解人际交往中的安全知识，掌

握保护自己和他人的方法。

-第5课《保护个人隐私》：让学生明白个人隐私的重要性，学会保护自己

的隐私。

-第6课《网络交往的安全》：教育学生如何安全使用网络，预防网络诈骗

和侵犯。

2.第四单元《心理健康的维护》：帮助学生认识心理健康的重要性，学会维

护自身心理健康。

・第7课《认识情绪》：引导学生了解情绪的种类和调节方法，保持良好的

教学内容

情绪状态。

-第8课《应对压力》：教育学生正确面对学习、生活中的压力，掌握应对

压力的方法。

3.第五单元《校园安全与防范》：提高学生的校园安全意识，增强自我保护

能力。

-第9课《预防校园欺凌》：让学生了解校园欺凌的危害，学会预防和应对

欺凌C

-第10课《火灾、地震逃生与自救》：教育学生掌握火灾、地震逃生的基本

知识，提高自救能力。

本教学设计旨在整合心理安全教育资源，为学生提供全面;实用的心理安

全教育指导。

核

心

培养学生以下心理安全教育的核心素养：

1.自我保护意识：能认识个人隐私的重要性，懂得在网络环境中保护自己，预防潜

在风险。

素

2.人际交往能力：学会与人交往的安全技巧，预防和应对校园欺凌，维护良好人际

关系。

3.情绪管理能力：了解情绪种类，学会调节情绪，保持心理健康，应对学习生活中

养

的压力。

4.应急避险能力：掌握火灾、地震逃生与自救技能，提高应对突发事件的应变能

力。

H

标

1.重点：网络交往安全知识与隐私保护。

难点：如何在网络环境中辨别风险，保护个人信息。

解决办法：结合案例分析，让学生了解网络诈骗常见手段，掌握防范策

略。通过角色扮演，增强学生在虚拟环境中的自我保护意识。

2.重点：情绪调节方法。

难点：学会在不同情境下有效调节情绪，

解决办法：引入情绪日记，引导学生记录情绪变化，分析调节效果。组织

重点难点及小组讨论，分享情绪调节经验，促进学生相互学习。

3.重点：火灾、地震逃生与自救技能。

解决办法难点：实际操作中正确、迅速地运用逃生与自救技能。

解决办法：开展实地演练，让学生在模拟环境中掌握逃生自救要领。结合

安全教育视频，强化学生的应急避险意识，提高应变能力。

4.重点：预防和应对校园欺凌。

难点：培养学生主动预防和积极应对校园欺凌的能力。

解决办法：组织情景剧表演，让学生深入了解欺凌的危害，学会拒绝加抵

制欺凌行为。开展主题班会，引导学生树立正确的价观，营造和谐校园

氛围。