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学校课外读物管理工作总结范文(2篇)

学校课外读物管理工作总结一

在过去的一学期里，我校高度重视课外读物管理工作，将其作为提升学生综合素质、营造良好校园文化氛围的重要举措。通过一系列扎实有效的工作，确保了课外读物的质量和适宜性，为学生的健康成长和全面发展提供了有力支持。现将本学期课外读物管理工作情况总结如下。

一、工作开展情况

1.完善管理制度

为了规范课外读物的管理，学校首先修订和完善了课外读物管理制度。明确了课外读物采购、推荐、审核、借阅等各个环节的流程和标准。成立了由学校领导、教师代表、家长代表组成的课外读物管理工作小组，负责统筹协调和监督管理课外读物相关工作。制定了详细的课外读物采购方案，规定采购渠道必须正规，优先选择知名出版社和权威发行机构的书籍，确保所购读物内容健康、质量可靠。同时，建立了课外读物审核机制，对每一批新采购的读物进行严格审核，杜绝不良内容的书籍进入校园。

2.开展全面排查

学期初，学校组织了一次全面的课外读物排查工作。工作小组对学校图书馆、阅览室以及各班级图书角的所有课外读物进行了逐一检查。重点排查是否存在宣扬暴力、色情、恐怖、邪教等不良内容的书籍，以及是否存在盗版、侵权等问题读物。在排查过程中，工作人员认真细致，不放过任何一本可疑的书籍。经过为期一周的排查，共发现并清理了[X]本存在问题的课外读物，包括一些内容陈旧、与社会主义核心价值观不符的书籍。对于排查出的问题读物，学校及时进行了封存和销毁处理，确保了校园内课外读物的安全性和纯洁性。

3.优化推荐目录

为了给学生提供更优质、更适合的课外读物，学校组织教师和图书馆管理人员重新梳理和优化了课外读物推荐目录。推荐目录的制定充分考虑了不同年龄段学生的认知水平、兴趣爱好和阅读需求。低年级学生的推荐读物以绘本、童话故事为主，注重培养他们的阅读兴趣和语感；中年级学生的推荐读物增加了科普、历史、传记等方面的书籍，拓宽他们的知识面；高年级学生的推荐读物则更注重思想性和文学性，引导他们进行深度阅读和思考。在推荐过程中，我们还充分征求了学生和家长的意见和建议，确保推荐目录具有广泛的代表性和实用性。最终形成的推荐目录涵盖了文学、科学、艺术、历史等多个领域，共计[X]种课外读物。

4.加强宣传教育

为了提高师生和家长对课外读物管理工作的认识和重视程度，学校通过多种渠道开展了宣传教育活动。利用校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向学生宣传如何选择健康有益的课外读物，引导他们树立正确的阅读观念。同时，组织教师开展了关于课外读物管理的专题培训，使教师了解课外读物管理的重要性和相关政策要求，提高教师指导学生阅读的能力。此外，学校还通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传课外读物管理的意义和方法，鼓励家长积极参与学校的课外读物管理工作，共同为学生营造良好的阅读环境。

二、工作成效

1.提升了学生阅读质量

通过严格的课外读物管理，学校为学生提供了更加丰富、优质、健康的课外读物。学生们能够接触到更多符合其年龄特点和兴趣爱好的书籍，阅读的积极性和主动性明显提高。在学校组织的阅读活动中，学生们的参与度大幅提升，阅读量也有了显著增加。据统计，本学期学生人均阅读课外书籍的数量比上学期增长了[X]%。同时，学生的阅读视野得到了拓宽，阅读能力和综合素质也得到了有效提升。在学校组织的阅读测试和写作比赛中，学生的成绩明显优于以往。

2.营造了良好校园文化氛围

优质的课外读物为校园文化建设注入了新的活力。学校图书馆和阅览室成为了学生们课余时间最喜欢去的地方之一，学生们在这里安静地阅读、交流和分享读书心得。各班级也积极开展图书角建设和读书活动，形成了浓厚的班级阅读氛围。校园内处处洋溢着书香气息，良好的校园文化氛围对学生的思想道德和行为习惯产生了积极的影响。学生们更加文明礼貌、团结友爱，校园内的违纪行为明显减少。

3.增强了家校合作

课外读物管理工作得到了家长的广泛支持和积极参与。通过家长会、家长微信群等沟通渠道，学校与家长建立了密切的联系，共同关注学生的阅读成长。家长们积极为学校推荐优秀的课外读物，参与学校组织的课外读物审核工作，还在家中为孩子营造了良好的阅读环境。家校合作的加强，形成了教育合力，为学生的全面发展提供了有力保障。

三、存在的问题

1.部分教师指导能力有待提高

虽然学校组织了教师开展课外读物管理的专题培训，但仍有部分教师对课外读物的选择和指导缺乏足够的专业知识和经验。在指导学生阅读时，方法不够灵活多样，不能充分激发学生的阅读兴趣和潜能。例如，一些教师在推荐读物时，只是简单地列出书名，没有对书籍的内容和价值进行深入的介绍和分析，导致学生对推荐的读物缺乏了解和兴趣。

2.课外读物资源更新速度较慢

随着社会的发展和知识的不断更新，学生对课外读物的需求也在不断变化。然而，由于学校经费