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《夏天里的成长》说课稿

一、材

《夏天里的成长》是统编小学语文六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过

描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。

课文的句是第一句，即课文的第一自。全是围绕这句话来写的。所以可以用这句

话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的。

二、学目标

1.在自主合作探究的氛围中理解和课文内容。

2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特

点。

3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，

不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

三、学重难点

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”

2.了解作者写作的顺序，学习“围绕句展开描写”的方法。

3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

四、法学法

本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。

首先从课文的题目入手，抓住题眼“成长”思考：课文描写了夏天哪些事物的成长？这些

事物的成长有什么特点？然后带着问题阅读课文，并找出课文的句。再自读课文，找出文

中描写万物成长的句子，读一读，体会万物在夏天成长的特点，学习围绕句展开具体描写

的写作方法。最后联系课文理解最后一句话的含义，从中受到启示。

五、学过程

（一）复习巩固，把握整体

夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个句作者从哪几个方面

来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）

（二）研读文本，感受成长

1.自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天

是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在

成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。

2.全班交流。

（1）读书都得认真，相信的发言会很。那么谁能说一

说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？

（2）学生交流。

3.第二自交流要点

（1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

A.“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看

得见的长。”

B.指导朗读：“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。

C.拓展练习：你能把这句话补充完整吗?

生物在夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”

(2)你从哪句话、哪个词能看出夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生

生的看得见的长？

植物：绿蔓竹子高粱苞蕾（鲜花、果实）

有生命的苔藓草坪菜畦

动物：小猫小狗小鸡小鸭

A.学生抓住表示时间的体会夏天动植物成长迅速的特点。

B.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨

天……今天……明天……”说一句话吗？

(3)作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代表性的事物，并抓

住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性

的事物的特点去写的概念。）

(4)朗读：选择你的一种生物读出成长的特点。

（读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。）(5)夏天还有哪

些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

4.第三自交流要点。

(1)山水：山地河无生命的铁轨马路

(2)用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长，树木长，

所以山是一天天地变丰满。

(3)选择你的一两句话读物在夏天成长的特点。

(4)夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

5.第四自交流提示

(1)人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、的增长。

小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）

(2)理解两句谚语：

“六月六，看谷秀。”：农历