语文粤教版必修一单元教学设计：认识自很重要.pdfVIP

我很重要

教学目标

1.体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。

2.体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。

3.体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。

4.了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。

5.使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。

6.学服“自贬”的弱点，建立自信心。

7.拓宽学生知识、领域，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

教学设想

的这篇散文充满美和理趣美，她以全新的视角、细腻的笔触，为我们剖析了

意识后的感悟和生命存在的价值，读来清新、自然。课文内容比较简单，语言朴实

无华，学生容易理解。在教学过程中，首先由学生整体感知课文，理清作者的行文

思路。具体分析课文内容以及思考质疑部分可以采用分组学习的方法，让学生自主探究和合

作学习，作一般性的。安排：一。

教学过程

一、课文导入

，在上课之前，先来考考大家，这个字认不认识？（板书“我”字）有些同学说了，

这也算问题，岂不是笑话？的确，这不是一个新造字，《诗经》里就已经出现了，比如“昔我

往矣，；今我来思，雨雪霏霏”。现实生活中，这个字也充斥于我们的耳畔，什么我的

未来不是梦、我很丑可是我很温柔、我的麦克风、酸酸甜甜就是我、我行我秀……所以，怎

么可能不认识？那么，再请问：这个字，我们都认识，但对这个“我”，我们的认识又有多

少？对于这个问题的理解，似乎有点欠缺吧。不过没关系，缺了，我们可以补。今天这堂课，

就让我们借助的《我很重要》一文，一起来探寻“我”的意义、“我”的价值，一起把

了的那一部分找回来。

二、介绍作者及作品的基本情况交流、识记

，女，1952年出生于，中学就读于外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马

拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的阿里高原当兵11年。1980年回。从事

医学工作20年后，开始专业写作，共作品200字。曾获《月报》第四、五、六届

百花奖、当代文学奖、文学大奖、文学奖、文艺奖、青年文学奖、第

16届《》文学奖、第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内

科主治医师。北师大文学。

三、知识积累

战栗（lì）：害怕发抖。

．

裸露（luǒ）：没有东西遮盖。

．

掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。

黯然（àn）：心里不舒服，情绪低落的样子。

．

回溯（sù）：。

．

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。

生死攸关（yōu）：生死相关。

．

独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

四、整体感知

从文章整体上感知作品主旨及结构：

（1）你认为作者要告诉我们什么道理？

明确：充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义。

（2）作者在本文中的思路？(理解、发言)

参考：开始用排比句式一口气连说五个“我不重要”，从社会现实中人们的传统观念入手，提

出质疑，并提出全文所要探讨的话题。接下来阐释“我”对生命价值的理解，从人

生命的等不同的角度来说明“我很重要”。最后对重要和作了区分，并号召人们大胆地

宣布：我很重要。

五、思考质疑

小组讨论完成以下问题：

1.文章题目为“我很重要”，为什么开篇写“我不重要”?这样写有什么好处？

明确：开放以前，社会不