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名校联盟浙江省温州市瓯海区实验中学八年级下语文第一单元我的母亲教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《我的母亲》是八年级下学期语文第一单元的一篇课文，该单元以“亲情”为主题，旨在引导学生感受亲情的力量，培养学生的感恩情怀。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课教学应注重以下几个方面：

知识与技能维度：

核心概念：亲情、感恩、人物描写、修辞手法等。

关键技能：通过阅读理解，把握文章主旨；学会运用人物描写、修辞手法等表达情感；提高写作能力。

过程与方法维度：

学科思想方法：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，培养批判性思维和合作学习能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生对亲情的感悟，提高感恩意识；培养学生关爱他人、尊重他人的价值观。

核心素养：提高学生的语文素养，培养良好的阅读习惯和写作能力。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点和学习需求，进行以下学情分析：

学生已有知识储备：

已掌握基本的阅读方法和写作技巧。

对亲情有一定的认识，但可能缺乏深入思考。

生活经验：

学生正处于青春期，对亲情、感恩等话题有较强的共鸣。

技能水平：

阅读理解能力较强，但写作能力有待提高。

认知特点：

思维活跃，善于表达，但有时缺乏深度思考。

兴趣倾向：

对亲情、感恩等话题感兴趣。

可能存在的学习困难：

对亲情、感恩等话题的理解不够深入。

写作时情感表达不够真挚。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养感恩情怀。

设计针对性的写作训练，提高学生的写作能力。

针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对母亲形象和亲情内涵的层次化认知结构。学生将通过阅读《我的母亲》，识记并理解亲情、人物描写、修辞手法等核心概念，能够描述母亲的形象特点，解释文章中的修辞手法，并比较不同人物描写方法。学生将能够归纳文章的主题，概括亲情对个人成长的影响，并在新情境中运用所学知识，如创作一篇关于自己母亲的短文。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的感恩情怀和社会责任感。学生将通过了解母亲的形象和亲情的重要性，体会家庭的温暖和爱的力量，培养尊重、关爱他人的价值观。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

学生将通过阅读《我的母亲》，学习如何构建人物形象的心理模型，并运用这些模型来解释人物的行为和情感。他们将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过讨论和探究，提出针对亲情问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

本课将培养学生对学习过程、成果以及信息来源的有效评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过反思自己的学习策略和同伴的学习成果，学生将提升元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

重点在于引导学生深入理解并表达对母亲情感的认识。学生需要通过阅读《我的母亲》这篇课文，理解母亲的形象和亲情的重要性，并能够运用恰当的修辞手法和人物描写技巧来创作自己的作品。教学重点还包括培养学生对家庭关系的敏感度和对亲情的感悟，以及如何将这些感悟转化为富有感染力的文字表达。

教学难点：

教学难点在于帮助学生克服对亲情主题的抽象理解，并将其与个人生活经验相结合。学生可能难以将抽象的情感概念转化为具体的文字描述，或者难以在写作中自然地融入个人的情感体验。难点还包括如何引导学生进行深入的思考和批判性分析，以及如何在写作中运用复杂的句式和修辞手法。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含课文阅读指导、写作技巧讲解的视频课件。

教具：准备人物关系图、亲情主题图表。

实验器材：根据教学需要，准备辅助理解亲情主题的道具或模型。

音频视频资料：收集与亲情相关的音频、视频资料，用于激发情感共鸣。

任务单：设计包含预习问题和写作任务的个性化任务单。

评价表：制定学生写作作品的评价标准。

学生预习：布置预习课文，要求学生收集关于母亲的资料。

学习用具：提醒学生携带画笔、计算器等必要学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

引入话题：同学们，今天我们要一起走进一个温暖而深刻的主题——亲情。在我们的生活中，最伟大的情感之一就是母爱。它如同阳光，温暖着我们的心房。

展示图片：现在，请大家闭上眼睛，想象一下，你记忆中最温馨的一个与母亲相处的画面。当你睁开眼睛时，请分享你的感受。

2.认知