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2019年高考语文试题分析报告

一、2019年高考语文试题整体特征概述

2019年高考语文试题在延续近年来命题整体思路的基础上，进一步深化了对“立德树人”根本任务的落实，强化了对核心素养的考查，注重引导学生批判性思维和创新能力的培养。试题选材更加贴近时代脉搏与现实生活，题型设计稳中有变，难度梯度合理，既强调基础知识的扎实掌握，又注重语文应用能力与审美鉴赏能力的提升，对中学语文教学具有积极的导向作用。整体而言，2019年高考语文试题呈现出“立德树人，价值引领；认知拓展，思辨深化；注重基础，强调应用”的鲜明特点。

二、各题型模块具体分析

（一）现代文阅读：深化思辨能力，拓展认知边界

现代文阅读依旧分为论述类文本阅读、实用类文本阅读（或非连续性文本阅读）和文学类文本阅读三个部分，各有侧重，共同构成对学生现代文阅读能力的全面考查。

1.论述类文本阅读：选材上，多集中于具有深厚文化底蕴或前沿学术视野的文章，如对某一文化现象的解读、对某一学术观点的阐释等。2019年的论述类文本在保持以往对重要概念、核心观点、论证结构考查的基础上，更加突出对文本信息的深层理解和逻辑关系的缜密分析。题目设置上，干扰项的设置更具迷惑性，需要学生不仅能找到信息源，更要进行细致的比对、分析和推断，考查了学生的逻辑思辨能力和信息筛选整合能力。

2.实用类文本阅读：（或非连续性文本阅读）通常选取与社会热点、科技发展、环境保护等相关的材料，形式上多为多则材料组合，包括图表、新闻报道、评论等。此类文本着重考查学生快速阅读、准确获取关键信息、概括主要内容、并进行简单比较和评价的能力。2019年的实用类文本阅读在信息的复杂性和关联性上有所加强，要求学生具备更强的信息整合能力和在不同材料间建立联系的能力，同时也渗透了对学生关注现实、理解社会的引导。

3.文学类文本阅读：选材以小说和散文为主，注重文本的文学性、思想性和艺术性。2019年的文学类文本阅读在考查对故事情节、人物形象、环境氛围等传统考点的同时，更加强调对文本深层意蕴的探究、对艺术手法的精妙鉴赏以及对作者情感态度的准确把握。题目设计更具开放性和探究性，鼓励学生结合自身体验进行个性化解读，但这种解读必须基于文本，体现了对审美鉴赏能力和批判性思维的更高要求。

（二）古代诗文阅读：传承文化根脉，提升人文素养

古代诗文阅读是高考语文的重点和难点，旨在考查学生对中华优秀传统文化的理解与传承能力。

1.文言文阅读：选材仍以史传文为主，兼顾其他文体。2019年的文言文阅读在考查常见文言实词、虚词、特殊句式等基础知识的同时，更注重对文本内容的理解、分析和概括。题目设置上，除了传统的断句、文化常识、概括分析题外，对文本中人物言行、思想品质的理解与评价也有所侧重，引导学生从古人的智慧和品格中汲取精神力量，体现了“立德树人”的导向。

2.古代诗歌阅读：选材广泛，名家名篇与相对陌生的佳作并存，注重诗歌的思想内涵与艺术特色。考查点主要集中在诗句含义的理解、意象意境的把握、表达技巧的赏析以及作者思想情感的体悟。2019年的诗歌鉴赏题，题干设置更加具体，引导学生从细微处入手，深入品味诗歌的语言魅力和情感深度，避免了以往某些题目过于宽泛或套路化的倾向。

3.名篇名句默写：题型稳定，考查范围严格遵循考纲要求。所选句子多为蕴含哲理、抒发情怀或描绘景物的经典名句，既考查学生的识记能力，也潜移默化地进行文化熏陶。2019年的默写题在难度上保持平稳，强调对基础知识的落实。

（三）语言文字运用：聚焦实际应用，锤炼表达能力

语言文字运用部分题型灵活，注重考查学生在具体语境中正确运用语言文字的能力，包括字、词、句、段的规范使用和表达效果的优化。

1.题型特点：2019年的语言文字运用题，在延续成语辨析、病句修改、句式变换等传统题型的基础上，进一步加强了与现实生活的联系。例如，可能涉及到应用文写作（如留言条、启事的修改）、文段补写、图文转换、逻辑推断等题型。这些题目更加注重考查学生的语境分析能力、逻辑思维能力和实际语言运用能力，强调语言表达的准确、简明、连贯、得体。

2.能力导向：该部分试题材料往往选自现实生活中的语言现象或实际应用场景，要求学生能够发现并纠正语言运用中的不当之处，或根据特定要求进行有效的语言表达。这体现了高考对学生语文核心素养中“语言建构与运用”的高度重视，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

（四）写作：激发思辨潜能，彰显时代精神

写作是高考语文的“重头戏”，最能集中体现学生的语文素养和思维品质。

1.命题形式与特点：2019年的高考作文题，无论是全国卷的材料作文还是部分自主命题省市的命题作文或话题作文，都紧密围绕时代主题，贴近学生生活，注重引导学生思考人生、关注社会、展望未来。例如，全国卷I的“热爱劳动，从我