教师资格考试高中化学学科知识与教学能力重点难点题库精析(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试高中化学学科知识与教学能力重点难点题库精析

一、单项选择题（共46题）

1、下列关于晶胞的说法正确的是（）

A.六方晶胞一定是素晶胞

B.体心立方晶胞中原子个数为2，其分数坐标分别为(0,0,0)和(1/2,1/2,1/2)

C.面心立方晶胞中，位于面心的原子对该晶胞的贡献为1/2

D.所有晶胞的体积都等于原胞体积的整数倍

答案：C

解析：面心立方晶胞共有6个面心原子，每个面心原子被相邻2个晶胞共享，故每个面心原子对当前晶胞的贡献为1/2，C正确。A错误，六方晶胞可含多个阵点，不一定是素晶胞；B错误，体心立方晶胞中原子个数为2，但(1/2,1/2,1/2)是体心原子坐标，不是分数坐标；D错误，晶胞体积可为原胞体积的整数倍，但并非“所有”都如此。

2、为检验某无色溶液中是否含有SO?2?，下列实验方案最合理的是（）

A.先加足量稀盐酸，再加BaCl?溶液，观察是否出现白色沉淀

B.直接加Ba(NO?)?溶液，观察是否出现白色沉淀

C.先加足量稀硝酸，再加BaCl?溶液，观察是否出现白色沉淀

D.先加足量BaCl?溶液，再加稀硝酸，观察沉淀是否溶解

答案：A

解析：检验SO?2?的关键是排除CO?2?、SO?2?、Ag?等干扰。A选项先用稀盐酸酸化，可除去CO?2?、SO?2?等干扰离子，且不会引入SO?2?；再加BaCl?，若出现白色沉淀（BaSO?），则证明原溶液含SO?2?，方案最合理。B、C中若含SO?2?，硝酸会将其氧化为SO?2?造成假阳性；D顺序颠倒，无法排除Ag?干扰。

3、下列关于“化学键”教学难点的描述，最符合高中生认知特点的是

A.离子键形成过程只需记住“电子转移”即可，无需讨论能量变化

B.金属键的“电子海”模型可通过“自由电子导电实验”直接观察，学生无认知障碍

C.共价键的“电子云重叠”概念抽象，学生常把“共享电子对”误解为两个电子固定在两核连线中点

D.范德华力属于化学键，与离子键、共价键并列讲授可强化键的分类体系

答案：C

解析：高中生对微观粒子运动缺乏直观经验，极易将“共享”想象成“静止共用”，而“电子云重叠”本质是一种概率分布，属于教学抽象难点。A项忽略能量变化违背课程标准；B项“电子海”仍属模型推理，无法直接观察；D项范德华力是分子间力，与化学键并列会造成概念混淆。

4、某教师设计“影响化学反应速率因素”实验时，为凸显“温度升高使速率加快”的本质原因，最合理的实验变量控制是

A.0.1mol·L?1Na?S?O?与0.1mol·L?1H?SO?分别在20℃与30℃下反应，比较出现浑浊所需时间

B.0.1mol·L?1Na?S?O?与0.1mol·L?1H?SO?分别在20℃与30℃下反应，同时比较最终沉淀质量

C.0.1mol·L?1Na?S?O?与0.2mol·L?1H?SO?在30℃下反应，与0.1mol·L?1H?SO?在20℃下比较速率

D.0.1mol·L?1Na?S?O?与0.1mol·L?1H?SO?在20℃下反应，一份加催化剂，另一份不加，比较速率

答案：A

解析：A项仅改变温度，其余条件完全相同，可通过出现浑浊时间差异直接归因于温度升高导致活化分子百分数增大，符合“单一变量”原则。B项比较沉淀质量无法体现速率；C项同时改变浓度与温度，双变量干扰；D项引入催化剂，变量变为“催化剂有无”，与题目要求的“温度”无关。

5、已知某元素X的一种同位素?2040extX

A.该同位素的原子核外有40个电子

B.该同位素的原子核内有20个中子

C.该同位素的相对原子质量等于40.0

D.元素X位于元素周期表第4周期、ⅡA族

答案：D

解析：

由符号?20

A.中性原子核外电子数=质子数=20，而非40，错误。

B.中子数为20，而非“20个中子”单独构成叙述，错误。

C.相对原子质量是元素所有同位素按丰度计算的加权平均值，不等于单一同位素的质量数40.0，错误。

D.质子数为20，对应元素Ca，位于周期表第4周期、ⅡA族，正确。

6、在演示实验“铜与浓硝酸反应”时，教师将少量铜片加入盛有浓硝酸的试管中，迅速产生红棕色气体，溶液变绿色。若想减少NO?的排放且仍能验证铜被氧化为Cu2?，最适合改用下列哪种试剂组合（）。

A.稀硝酸+NaOH溶液

B.浓硝酸+Na?CO?溶液

C.浓硝酸+CuO

D.稀硝酸+H?O?

答案：A

解析：

1、红棕色气体NO?有毒且易逸出，需将其吸收或改用反应条件。

2、稀硝酸与铜反应主产物为无色的NO，毒性低于NO?，且也能使Cu→Cu2?，实验现象由红棕色气体转为无色气泡，再通过NaOH溶液吸收少量NO→NO?，可减少污染。

3、B