班主任日常管理心得体会(精选5篇).docxVIP

班主任日常管理心得体会(精选5篇)

班主任，是指一个班的主任，也叫做班级主任。他是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，下面是我给大家整理的最新班主任日常管理心得体会，仅供参考盼望能够关心到大家。

班主任日常管理心得体会篇1

身为一个年轻的班主任，不行避开的，在我的工作中，经常会由于阅历不足，方法简洁等一系列的缘由工作没有做好。特殊是在处理同学问题时，说了一些伤同学自尊心的话。我知道这是我缺乏学问的缘由，但我信任学问少阅历不足通过熬炼和学习可以转变这种现象的。通过一年的班主任帮助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着将来人才的培育。要带好一个班级，首先要关怀、爱惜同学。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱同学就要敬重同学，敬重同学的人格、爱好和爱好等;了解同学的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使同学树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。

一、健全老师人格转变教育观念

在我院实施素养教育的今日，班主任要不断提高自身素养和教育水平，具备渊博的学问和较强的教育力量，成为教学工作上的能手，成为同学的良师益友。必需具有崇高的师德，为人师表，领先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重同学的学习成果，更要看重他们的思想品质;既要看他们各种力量的提高，也不能遗忘他们良好共性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关怀他们的成长，倾注自己一片真情。

1、言传身教以诚取诚

言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”例如：做清洁，我每天给他们讲肯定要把细节到位，惋惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸洁净。对于以前同学感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对同学来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品行与气质，应特殊留意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求同学做到的，自己首先做到。

我对班里的同学首先以恳切的态度介绍我的优缺点，并且盼望同学随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求同学待人做事，诚恳面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不抱负我不予以批判，抄满分不光荣，也令我特别绝望。要诚恳地面对自己，面对老师，面对家长，考试成果不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，同学个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会同学，当我为某事而感动，都会说：“对不起。”而且诚恳地剖析自己的错误根源，同学有了错误缺点，也像我一样准时地向老师和同学做出自我批判，这样，班里随着一声声真诚地赔礼，一个个冲突则被化解，我真的感到很欣慰。

2、敬重同学关爱心灵

开家长会，我化整为零，根据同学的表现、性格、力量、特长分别召开，以避开在全体家长面前数落孩子的不足，给同学一个敬重，确定优点为主的机会，同时指出存在的问题。有个学习成果特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的?在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信念了。”同学一旦感受到老师对他的敬重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使同学进步，形成健康的人格。

二、运用教育心理学保持“同体”观念

班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢快，让同学切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王”。能够关心他们解决困难，信任他们，敬重他们的合理要求，消退同学与班主任之间的心理距离，从而愿意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。犹如同学们一起擦地、打扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在同学心中留下深深的印象。

1、“换位”思索正确引导

同学是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我时常实行“换位”思索法，从同学角度思索处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避开了过激行为的发生，使同学在心理上能接受。同学间或有些过失在所难免，有的事情只要同学自己或经过班主任的示意、点拨而有醒悟，大可不必指责同学，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不损害同学自尊的一味良药。正确引导同学，能缩小彼此之间的距离，激起同学在班级荣誉感方面的共鸣。