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干热岩勘探技术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年的干热岩勘探技术课程，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容涉及地质勘探、能源利用等领域的专业知识，旨在培养学生对干热岩资源的认识和勘探技术的应用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课程是能源科学与工程的重要组成部分，与地球科学、环境科学等领域知识紧密相关。核心概念包括干热岩的基本特征、勘探技术方法、数据分析等，技能包括勘探仪器的操作、数据采集与处理等。

2.学情分析：

学生在此课程前已具备一定的物理、化学和地理学基础，对能源资源有一定的了解。但干热岩勘探技术作为新兴领域，学生可能缺乏相关实践经验。学生在认知特点上表现出较强的逻辑思维和动手操作能力，但对复杂理论和技术流程的理解可能存在困难。兴趣倾向方面，学生对能源利用和环境保护等领域较为关注。教学设计中应关注学生可能存在的学习困难，如对勘探设备操作不熟悉、数据分析能力不足等。

3.教学目标与策略：

本课程的教学目标为使学生掌握干热岩勘探技术的基本原理和方法，提高学生解决实际问题的能力。教学策略包括理论讲解、实践操作、案例分析、小组讨论等。通过多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；结合实际案例，引导学生深入理解勘探技术；组织学生参与实践操作，提高学生动手能力。在达标水平方面，要求学生能够熟练操作勘探设备，进行数据分析，并具备独立完成勘探项目的能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出干热岩的基本特征及其在能源利用中的重要性。

列举干热岩勘探的主要技术和方法。

解释干热岩勘探过程中的关键步骤和数据分析方法。

2.能力的目标：

设计简单的干热岩勘探实验方案。

评价不同勘探技术的优缺点，并选择合适的勘探方法。

通过实际操作，学会使用干热岩勘探设备。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对可再生能源的兴趣和探索精神。

激发学生对环境保护和可持续发展的责任感。

增强团队合作意识，学会在团队中有效沟通和协作。

4.科学思维的目标：

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生的问题解决能力和创新意识。

提高学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价的目标：

学会根据勘探数据评估干热岩资源的潜力。

能够运用科学评价标准对勘探结果进行合理性判断。

发展自我评价和同伴评价的能力，提高反思和总结能力。

三、教学重难点

教学重点在于干热岩勘探技术的基本原理和操作步骤的掌握，难点在于复杂勘探数据分析的理解和实际应用。由于干热岩勘探涉及多学科知识，学生可能对抽象概念和数据分析方法理解困难，因此需要通过实际案例和实践活动帮助学生深化理解，提升分析能力和实际操作技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以便于学生互动和知识点的清晰展示。详尽的准备将有助于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.展示干热岩的图片和简要介绍，引发学生兴趣。

2.提问：“什么是干热岩？它在能源领域有哪些应用？”

3.引导学生思考干热岩勘探的重要性。

4.提出本节课的学习目标。

学生活动：

1.观看图片，了解干热岩的基本特征。

2.思考干热岩的应用领域，并积极参与讨论。

3.明确本节课的学习目标，带着问题进入新课。

二、新授环节（30分钟）

教学任务一：干热岩的基本特征（5分钟）

目标：了解干热岩的基本特征，包括岩性、温度、压力等。

教师活动：

1.演示干热岩样品，让学生观察其外观特征。

2.讲解干热岩的岩性、温度、压力等基本特征。

3.展示干热岩样品的显微镜照片，让学生观察其微观结构。

4.引导学生思考干热岩的形成原因。

学生活动：

1.观察干热岩样品，描述其外观特征。

2.记录干热岩的基本特征，如岩性、温度、压力等。

3.分析干热岩样品的显微镜照片，了解其微观结构。

4.思考干热岩的形成原因，并提出自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能正确描述干热岩的外观特征。

2.学生能列出干热岩的基本特征，如岩性、温度、压力等。

3.学生能分析干热岩样品的显微镜照片，了解其微观结构。

4.学生能思考干热岩的形成原因，并提出合理的观点。

教学任务二：干热岩勘探技术概述（10分钟）

目标：了解干热岩勘探的主要技术，包括钻探技术、测井技术、地球物理勘探等。

教师活动：

1.展示钻探、测井、地球物