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初一文言文经典词句解读与练习

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文不仅能提升我们的语言素养，更能让我们领略古人的智慧与情怀。初一阶段是文言文学习的启蒙时期，打下坚实的基础至关重要。本文将针对初一文言文中常见的经典词句进行解读，并辅以练习，希望能助同学们一臂之力。

一、核心词句解读

在文言文学习中，对字词的理解是基石。我们不仅要掌握其基本含义，更要理解其在特定语境下的用法和意义，特别要注意古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式等现象。

（一）通假字：古文中的“错别字”？

通假字是古人在书写时，借用一个音同或音近的字来代替本字的现象。理解通假字，是读懂古文的第一步。

*学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

*说（yuè）：通“悦”，愉快，高兴。整句意为：学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快的吗？

*解读：“说”在这里并非“说话”之意，而是通“悦”。这种情况在《论语》中较为常见，体现了早期汉字书写的灵活性。

*诲女知之乎！（《论语·为政》）

*女（rǔ）：通“汝”，你。整句意为：教给你对待知与不知的态度吧！

*解读：“女”的本义是女性，但在这里读作“rǔ”，是“你”的意思。

（二）古今异义词：穿越时空的“误会”

有些词语在古代和现代的意义差别很大，稍不注意就会产生理解偏差，这就是古今异义词。

*三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）

*走：古义：跑。今义：行走。

*解读：此句中的“行”是行走之意，但如果在“夸父与日逐走”中，“走”便是“跑”的意思。学习时要仔细分辨。

*率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）

*妻子：古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。

*绝境：古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。

*解读：“妻子”在古代是复合词，包含了“妻”和“子”两层含义。“绝境”的古义强调“隔绝”，而非现代意义上的“困难境地”。

（三）一词多义：汉字的“多面手”

一个汉字在不同的语境中往往有不同的含义，这就是一词多义。掌握一词多义，需要结合上下文仔细揣摩。

*之

*学而时习之（《论语·学而》）：代词，代指学习的内容。

*知之者不如好之者（《论语·雍也》）：代词，代指学问、事业等。

*择其善者而从之（《论语·述而》）：代词，代指“善者”，即优点。

*黄鹤楼送孟浩然之广陵（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）：动词，到……去。

*解读：“之”字在初中文言文中出现的频率非常高，我们必须重点掌握它的几种常见用法：作代词、作动词“到……去”、作助词（如“的”、用于主谓之间取消句子独立性、凑足音节等）。

*于

*饮于河渭（《夸父逐日》）：介词，在。

*贤于材人远矣（《伤仲永》）：介词，比。

*受制于人：介词，被。

*解读：“于”字主要用作介词，表示动作发生的时间、地点、对象、比较等。

（四）词类活用：词语的“变身术”

在古文中，某些词的词性会在特定语境中发生改变，临时具有了其他词性的语法功能，这就是词类活用。

*一狼洞其中。（《狼》）

*洞：名词用作动词，打洞。

*解读：“洞”本是名词，在这里带上了宾语“其中”，因此活用为动词，理解为“打洞”。

*温故而知新。（《论语·为政》）

*故：形容词用作名词，旧的知识。

*新：形容词用作名词，新的理解和体会。

*解读：“故”和“新”本是形容词，在这里分别作“温”和“知”的宾语，因此活用为名词。

（五）特殊句式：古文的“倒装句”与“省略句”

文言文的句式与现代汉语有所不同，常见的有判断句、省略句、倒装句等。

*判断句：通常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式表示判断。

*陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）：陈胜是阳城人。

*解读：“者”在这里表停顿，“也”表判断语气。

*省略句：古文中常省略主语、谓语、宾语、介词等。

*（渔人）便舍船，从口入。（《桃花源记》）：省略了主语“渔人”。

*见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（《桃花源记》）：省略了宾语“渔人”。

*解读：阅读时要根据上下文准确补出省略的成分，才能完整理解句意。

*倒装句：常见的有宾语前置、状语后置等。

*何陋之有？（《陋室铭》）：即“有何陋”，宾语“何陋”前置。

*解读：“之”是宾语前置的标志，无实义。这句话正常语序是“有何陋”，翻译为“有什么简陋的呢？”

二、实战演练

理解了上述知识点后，让我们通过一些练习来巩固所学。请阅读下面的文段，并完成后面的题目。

文段选读：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿