从不同角度看问题：小学语文四年级上册古诗与创造性思维培养.pdfVIP

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同

不识庐山真面目，

只缘身在此山中

每一种事物都可以从不同的

角度去观察，观察的角度不

同，结论也不相同。

生活中：事物的正确答案不止一个

学习目标

1、积累字词并学会运用。

2、理清全文思路。

3、激发学生的创造性思维，

培养学生的创新能力。

罗迦·费·因格及其作品简介

罗迦·费·因格，1948年生，当代

美国实业家、学者、创造学家。曾任加

利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒

喝》、《创造性纸牌》等。

“惟一真正快乐的人们是儿童和富

有创造性的那一部分人”是他的名言。

自主学习

dìjízī

根深蒂固汲取孜孜不倦

yùqièhéng

锲而不舍持之以恒

问题：从下列四种图形中，找出

一个性质与其他三个不同的来。

结论：由于看图形的角度不同，

四种答案全都正确。

整体感知：

认真默读课文两遍，感知作者的

写作意图，理出本文的中心论题

先说……再说……最后说……

理清文章结构

1.事物的正确答案不止一个。1-3段

2.创造性思维必需的要素。4-8段

3.怎样成为有创造性的人。9-13段

问题探究（小组讨论）：

1、事物的正确答案为什么不止一个？

2、创造性思维有哪些必需的要素？

3、区分一个人是否拥有创造力，主要根

据之一是什么？

4、如何才能成为一个富有创造性的人？

拓展延伸

一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双

目失明的乞丐那乞丐的脖子上挂着个牌子，

上面写着“自幼失明”从他身边经过的人都装

作没看见似的走开了有天，位诗人走进他

身旁，他便向诗人乞讨诗人说：“我也很穷

不过我给你点别的吧”说完，他便随手在乞丐

的牌子上写了句话那天乞丐得到了很多人

的同情和施舍后来，他又碰到那诗人，很奇怪

地问：“你给我写了什么呢？”那诗人笑了笑，

念那牌子上他所写的句子：

你们猜猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？

布置作业：

1、用2、6、7、8这四个数字，通过加减

乘除的运算得出24这个结果，每个数字只

能用一次

2、练习册45页，1至5小题