苏教版六级语文古今贤文志向篇教学设计.pdfVIP

《古今贤文（志向篇）》教学设计

教学目标：

1、理解本文一些难懂的句子。

2、树立远大的志向。

3、懂得只有持之以恒、专心致志地在实践努力奋斗，才能实现自己的理想。

教学重难点：

理解难句，在生活学习中运用。

教学准备：课件

教学过程

一、新课导入

1、谈话

，我们学了不少名言、警句，今天集中学习由16句组成的《古今贤文》

（志向篇）。

2、板书课题：11古今贤文（志向篇）。

3、理解课题上的“贤文”、“志向”：“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有

警句、格言、谚语等。“志向”是关于将来要做什么事，要做什么样的人的意志和决心整体意思是

从古到今与志向有关的警句、格言等。

二、整体感知，指导读通

1、学生课文，提出要求：

⑴读准字音，读通读顺全文，不理解的查字典和结合上下文理解；

⑵画出你认为含义深刻的句子；

⑶全文共多少句话，分几部分，每部分大意？

2、检查效果：

⑴指名学生读课文，相机正音；

⑵画出句子，鼓励学生质疑；

⑶再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。

三、抓住重点，指导读懂

采用“读读——议议——再读读”的方法来理解。

1、“胸无理想，枉活一生”。

⑴指名学生读好这一句；

⑵说说“无”、“枉”的意思（无：没有；枉：白白）这句话的意思是：心中没有远大目

标，在世上一遭，毫无意义；

⑶再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。

2、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”。

⑴指名学生读好这句话；

⑵说说“三军”、“帅”、“匹夫”的意思：三军：古代设中、左、右，或上、中、

下三军，即所有士兵；帅：最高官；匹夫：普通人。这句话的意思是：所有的士兵可以争取当

到最高官；一个普通百姓不可能改变志向。即人要有志向，要有理想。

⑶再指名学生有感情地朗读。

3、小组用上面的方法合作学习。

4、班级交流，让学生在交流中得到“互感”，从而理解课文。

四、诵读感受，指导读好

1、学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。

2、指名读。

3、学生积累。

五、布置作业

搜集有关的名言、警句、格言。