公开课鄂教初中语文九下送东阳马生序一五教案.docxVIP

公开课鄂教初中语文九下送东阳马生序一五教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课选自鄂教版初中语文九年级下册，属于现代文阅读单元。课程标准要求学生通过阅读理解，培养阅读能力，提高语文素养。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括文言文阅读方法、文学常识、作者生平等，关键技能包括文言文翻译、文学鉴赏、文本解读等。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过自主阅读、合作学习、探究式学习等方式，提高阅读理解能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生热爱祖国文化、传承优秀传统文化的情感，提升学生的审美情趣和人文素养。

学情分析

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对文学常识和作者生平有一定了解。然而，由于文言文语言特点和历史背景的复杂性，学生在阅读过程中仍存在一定的困难。具体表现在：一、对文言文词汇、句式理解不够深入；二、对文学常识掌握不全面；三、对作者生平了解不够深入。针对这些情况，教师应从以下几个方面进行教学设计：一、通过词汇解释、句式分析等方法，帮助学生理解文言文内容；二、通过拓展阅读、课堂讨论等方式，丰富学生的文学常识；三、通过介绍作者生平、作品背景等方式，帮助学生更好地理解文学作品。

二、教材分析

教材地位与作用

本节课是鄂教版初中语文九年级下册现代文阅读单元的一部分，旨在帮助学生掌握文言文阅读方法，提高阅读理解能力。本节课内容与前后知识关联紧密，既是对前阶段文言文阅读方法的巩固，又为后续文言文阅读提供指导。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色。

核心概念与技能

本节课的核心概念包括文言文阅读方法、文学常识、作者生平等，关键技能包括文言文翻译、文学鉴赏、文本解读等。通过对这些概念和技能的学习，学生能够更好地理解文言文内容，提高阅读理解能力。

二、教学目标

知识目标

本节课旨在帮助学生构建对“送东阳马生序”这一文言文作品的全面认知结构。学生将通过识记文中关键人物、事件和文学常识，理解作者的情感态度和文章主旨。他们将能够描述文中的故事情节，解释文中的文言文词汇和句式，并归纳出作者对友情、学业和人生态度的观点。目标包括：能够说出作者的主要观点，描述故事的主要情节，解释文言文中的关键词汇，理解作者对友情的珍视和对学业的态度。

能力目标

情感态度与价值观目标

本节课将引导学生体会文中蕴含的友情、勤奋、谦逊等优秀品质，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。学生将能够表达对作者情感的理解，认同文中提倡的价值观，并将这些价值观与自己的学习生活相结合。目标包括：通过阅读感悟作者的情感，认同文中的勤奋精神，表达对友情的珍视，将文中提到的价值观应用于自身行为。

科学思维目标

学生在本节课中将学习如何运用逻辑推理和辩证思维来分析文本。他们将通过分析文本的结构和内容，培养归纳和演绎的能力。目标包括：能够识别文本中的论证结构，运用比较和对比的方法分析人物和事件，通过推理得出合理的结论，并能够运用这些思维工具解决类似的阅读问题。

科学评价目标

本节课将培养学生对文学作品进行评价的能力，包括对文本内容的理解和评价，对作者意图的解读，以及对文本艺术价值的评价。学生将学会运用评价标准来评估文本，并能够给出有理有据的评价意见。目标包括：能够运用评价量规对文本进行评价，反思自己的阅读过程，给出基于文本内容的评价，并能够接受同伴的评价和建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解文言文“送东阳马生序”的内涵，包括对文中历史背景的把握、作者情感的体会以及文章结构的分析。重点内容包括：理解并掌握文言文的基本语法和句式，能够准确翻译文中的句子；把握文章的主旨和作者的观点，分析文中的人物形象和事件；培养阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。

教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生克服对文言文词汇和句式的理解障碍，以及理解文中蕴含的深刻哲理。难点内容包括：理解文言文中特殊词汇的含义，如“东阳”、“马生”等；分析复杂句式，如判断句、被动句等；把握文章中的比喻、象征等修辞手法；理解作者在文中表达的思想感情，如对友情的珍视、对学业的执着等。这些难点需要通过教师引导、学生合作探究以及适当的教学资源支持来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本展示、图片辅助、动画解释等。

教具：图表、时间轴、人物关系图等。

实验器材：根据需要准备相关实验材料。

音频视频资料：与课文内容相关的音频、视频片段。

任务单：设计阅读理解、写作练习等任务。

评价表：用于评估学生理解和应用能力的表格。

预习教材：学生需预习的课文和相关资料。

学习用具：画笔、计算器、笔记本等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索一篇充满智慧