组织保障管理教案.docxVIP

组织保障管理教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容紧密围绕“组织保障管理”这一主题展开，旨在帮助学生了解组织保障管理的基本概念、原则和方法，提升其组织协调和团队管理能力。在课程标准解读方面，本节课主要涉及以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括组织保障管理的定义、原则、方法和应用。关键技能包括组织协调、团队管理、沟通技巧等。认知水平要求学生能够了解组织保障管理的概念，理解其原则和方法，并能够将其应用于实际情境中。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括系统思维、逻辑思维和批判性思维。具体的学习活动设计应围绕这些方法展开，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以培养学生的综合运用能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的组织协调能力、团队管理能力和沟通能力，同时培养学生的责任感、合作精神和创新意识。这些素养的渗透应贯穿于整个教学过程中，如通过案例分析和小组讨论，引导学生思考组织保障管理的重要性，以及如何在实际工作中运用所学知识。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，对学生进行学情分析，有助于更好地把握学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

学生已有知识储备：学生应具备一定的组织协调和团队管理经验，了解基本的沟通技巧。

生活经验：学生应具备一定的社会实践经验，能够将所学知识应用于实际情境中。

技能水平：学生应具备一定的沟通技巧、团队协作能力和解决问题的能力。

认知特点：学生应具备较强的逻辑思维能力和批判性思维能力。

兴趣倾向：学生对组织保障管理、团队管理等方面有一定的兴趣。

学习困难：部分学生可能对组织保障管理的概念理解不够深入，难以将其应用于实际情境中；部分学生可能缺乏团队协作经验，难以在小组讨论中发挥积极作用。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对组织保障管理的全面认知。学生将通过学习，识记并理解组织保障管理的基本概念、原则和方法，包括组织结构、职责分配、沟通机制等。他们将能够描述组织保障管理的重要性，解释不同管理原则的应用，并能够比较不同组织的管理模式。此外，学生将能够分析案例，归纳出组织保障管理的最佳实践，并设计简单的管理方案。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将被培养出将理论知识应用于实践的能力。他们能够独立并规范地完成组织协调和团队管理的相关操作，如制定工作计划、协调资源、解决冲突等。学生还将通过小组合作，提升批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估问题，并提出创新性的解决方案。最终，学生将能够通过实际操作，完成一份关于组织管理策略的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对组织保障管理的认同感和责任感。学生将通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并养成如实记录数据的习惯。他们将学会在实验过程中尊重他人、分享成果，并能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议，体现出对社会责任感的理解。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生能够运用组织保障管理的理论知识，进行系统分析和模型建构。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们还将学会评估结论的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出针对组织管理问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会运用反思策略来评估自己的学习效率，并能够依据评价量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源的可靠性，通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解组织保障管理的核心原则和实践方法。重点是使学生能够掌握组织结构设计的基本原理，包括部门划分、职责界定和权力分配。学生需要能够运用这些原理来分析现实中的组织案例，并设计有效的管理方案。此外，重点还包括培养学生将理论知识与实际情境相结合的能力，使他们能够提出针对性的管理建议。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解并应用组织保障管理的复杂概念，如权变理论、组织文化等。难点成因在于这些概念较为抽象，且涉及多方面的因素。学生可能难以理解不同理论之间的联系，以及如何在具体情境中应用这些理论。为了突破这一难点，将通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生逐步理解这些概念，并通过实际操作来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含组织保障管理概念、案例和互动问答的PPT

教具：准备组织结构图、职责分配表等图表和模型

实验器材：根据需要准备模拟组织管理的工具或游戏

音频视频资料：收集相关组织管理案例的视频或音频资料

任务单：设计学生分组讨论和项目任务单

评价表：准备学生表现评价