2025年学历类自考专业(学前教育)学前心理学-学前儿童游戏指导参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考专业(学前教育)学前心理学-学前儿童游戏指导参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，3-4岁儿童游戏指导应重点培养的能力是？

A.观察与表达能力

B.规则意识与协作能力

C.创造性与问题解决能力

D.注意力与持久性

2、在角色扮演游戏中，教师发现幼儿频繁模仿负面行为，应首先采取的措施是？

A.直接制止并批评

B.提供正面角色范例

C.记录行为并分析原因

D.增加游戏材料种类

3、5-6岁儿童建构游戏中出现合作困难，最可能的原因是？

A.游戏规则不明确

B.个体性格差异

C.社会性发展滞后

D.物理环境限制

4、游戏指导中“适时介入”的核心原则是？

A.完全由幼儿自主探索

B.在关键经验出现时介入

C.每隔15分钟观察一次

D.每次游戏固定3分钟指导

5、区域活动中，积木区教师应优先考虑的指导策略是？

A.提供复杂结构积木

B.引导幼儿描述搭建过程

C.设置固定合作人数

D.强制完成指定作品

6、游戏指导中“平行游戏”的适用对象是？

A.2-3岁分离焦虑期幼儿

B.4-5岁小班混龄班

C.5-6岁中班合作能力弱者

D.6岁大班规则意识强者

7、户外运动游戏中，教师应重点监测的生理指标是？

A.血压与心率

B.睡眠时长与食欲

C.穿着厚度与鞋码

D.语言表达与社交表现

8、游戏指导中“留白”原则的主要目的是？

A.减少材料数量

B.培养自主决策能力

C.提升教师专业水平

D.节省组织时间

9、选择绘本作为游戏材料时，应优先考虑其？

A.色彩鲜艳度

B.主题与幼儿生活经验匹配度

C.字数与页数比例

D.画面精细程度

10、游戏指导中“冲突解决三步法”的步骤是？

A.情绪安抚-规则说明-示范解决

B.描述行为-表达感受-协商办法

C.制止行为-奖励正确-集体学习

D.惩罚犯错者-转移注意力-重新开始

11、学前儿童在角色扮演游戏中模仿社会角色时，教师应如何回应？

A.立即纠正角色扮演内容

B.观察并记录游戏行为

C.直接引导儿童停止游戏

D.要求儿童学习正确社会规范

12、3-4岁儿童最适宜开展的游戏类型是？

A.复杂棋盘游戏

B.角色扮演游戏

C.团队竞技游戏

D.精细操作拼图

13、游戏指导中“适时介入”的具体含义是？

A.全程控制游戏进程

B.仅在儿童求助时干预

C.根据游戏目标选择性介入

D.强制结束偏离主题的游戏

14、学前儿童游戏时间安排应遵循？

A.每日固定90分钟

B.根据年龄和兴趣灵活调整

C.优先保证户外活动时间

D.与课程表严格同步

15、游戏指导者的核心角色是？

A.游戏主导者

B.规则制定者

C.观察者、引导者和支持者

D.成果评价者

16、4-5岁儿童建构游戏的主要发展目标包括？

A.培养耐心和毅力

B.发展空间思维和创造力

C.提升肌肉力量

D.增强团队协作能力

17、游戏指导中“尊重儿童自主性”具体要求是？

A.完全放任儿童自我发展

B.允许儿童主导游戏主题

C.限制游戏时间

D.强制统一游戏规则

18、游戏指导频率应如何安排？

A.每周3次集体游戏

B.每日1-2次小组活动

C.每月1次大型户外游戏

D.根据教师空闲时间灵活调整

19、游戏对儿童认知发展的核心作用是？

A.提升情绪管理能力

B.促进逻辑思维和问题解决

C.增强运动协调性

D.培养艺术表现力

20、游戏指导中观察的重点应侧重？

A.游戏材料数量

B.儿童情绪表达

C.游戏中的互动和问题解决行为

D.游戏结束后的作品展示

21、根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童在游戏中最典型的认知发展方式是？

A.具象思维主导

B.想象思维主导

C.抽象逻辑思维主导

D.具身认知主导

22、学前儿童角色游戏主要促进其哪方面能力的发展？

A.运动协调能力

B.情绪表达能力

C.空间想象力

D.社会规则认知

23、根据皮亚杰认知发展理论，4-5岁儿童游戏的主要特征是？

A.模仿性游戏

B.创造性游戏

C.规则性游戏

D.好奇性游戏

24、指导游戏时需注意避免哪种行为？

A.提供多样化游戏材料

B.过度干预儿童自主探索

C.定期组织规则讲解

D.观察记录儿童行为表现

25、建构游戏（如积木）对儿童发展的主要价值是？

A.提升语言表达能力

B.增强社会交往能力

C.促进空间逻辑思维

D.培养艺术审美能力

26、游戏与儿童情绪发展的最直接关系是？

A.增强抗压能力

B.提升专注力