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第1题探析向量运算的基底法(解透一题)
【2025年6月镇江市高一期末考试T14】
在平行四边形中,,,,分别为边,上的动点.若,,则______;若,,则的取值范围是______.
试题聚焦平面向量线性运算与数量积核心知识,强化基底法工具性;设计定点、动点梯度问题,体现从静态到动态、特殊到一般的思维进阶;以平行四边形为载体,渗透“数形结合”核心素养,考查几何与代数转化能力.
试题亮点:平行四边形经典背景,定点、动点分层设置,兼顾基础与能力;全程贯穿“基底法”,强化向量问题通性通法;融合数学运算、直观想象、逻辑推理等核心素养,考查知识综合运用能力.
试题直接关联教材中“向量线性运算(平行四边形法则)、数量积定义与运算律”,如向量分解、分配律运用;第二空融合“二次函数单调性与闭区间最值”,体现向量与函数跨模块知识衔接.
基底向量法的基础源自平面向量基本定理,在解决向量相关问题时,先选择一组基底,将问题中涉及的向量都用这组基底表示出来,再通过向量的运算来解决问题.根据题目所给的条件选择合适的基底,然后将已知向量和未知向量都用基底表示,最后通过向量的运算建立方程或等式,从而求解问题.例如人教A必修二教材P26??
例1如图,,不共线,且,用,表示.
解:因,
所以
对数量积计算可以选择的极化恒等式,源自人教A必修二教材习题的理解
教材P22练习3.
1.求证:.
对教材习题深挖,则可总结出极化恒等式几何意义:平行四边形模型:向量数量积等于以向量为邻边的平行四边形“和对角线”与“差对角线”平方差的.
三角形模型:若M是△ABC中边BC的中点,则:
应用用于解决向量数量积的定值、最值、范围等问题
寻源高考??类似考法在高考试题多次出现,例如2023·天津·高考真题
在中,,,记,用表示______;若,则的最大值为______.
解析:空1:因为为的中点,则,可得,
两式相加,可得到,
即,则;
空2:因为,则,可得,
得到,
即,即.
于是.
记,
则,
在中,根据余弦定理:,
于是,
由和基本不等式,,
故,当且仅当取得等号,
则时,有最大值.
故答案为:;.
??
向量具有数与形的双重身份,是联系代数与几何的桥梁,尤其是数量积问题的求解更是体现大小与方向的两大要素.在平面几何图形给定后,求解相关的数量积问题,我们可以有一下几种处理问题的策略:向量的三种表示对应三种运算,图形表示即构造几何图形直线与圆、解三角形等;字母表示即基底法;坐标表示即建立平面直角坐标系解析法.、
解题思路分析:的模长和数量积已知,可以选作作基底.用基底表示,,利用数量积的运算律计算即可完成第一空,;第二空,用作基底表示,,结合数量积的运算律,用参数k表示的取值,再结合函数求范围.
方法1??基底向量法
解析:因为,所以,
又,所以,
所以
;
因为,所以,
所以,
,
所以
,
又因为,所以..
故答案为:3;[1,3]
【方法点评】
通过基底的已知模长、夹角或几何关系,利用向量运算律(如数量积、加减法)解决问题,是解决问题的通用方法.
方法2????坐标向量法(代数法)
由已知,.
如图所示,以为原点建立平面直角坐标系,
则
①当,时,
.
②由已知,,
.
.
即的取值范围为.
【方法点评】
坐标向量法的关键是建立适当坐标系,如果先分析图象特征,比如
又
又
易知作如图
又,以为坐标原点建立直角坐标系如图.
运算会有移动程度的优化.
向量试题,解题方向一般有二,一是基底向量法(几何法):选取平面内任意一组不共线的非零向量(称为“基底”,如),将平面内任一向量表示为基底的线性组合:为唯一实数).通过基底的已知模长、夹角或几何关系,利用向量运算律(如数量积、加减法)解决问题.二是坐标向量法(代数法):建立平面直角坐标系,以坐标轴上的单位正交基底)i=(1,0),)j=(0,1))为固定基底,将向量表示为坐标形式.通过坐标代数运算(如向量加减、数量积的坐标公式)解决问题
坐标向量法的核心是建立坐标系,用坐标表示点和向量,再通过向量坐标运算求解
坐标法的本质是固定基底的基底法.基底法中的基底可以是任意不共线向量,而坐标法强制选择单位正交基底(i,j),因此坐标法是基底法的一种标准化、代数化特例.
坐标向量法与基底向量法同根同源(均基于平面向量基本定理),但分工不同:基底法是“几何灵活版”,坐标法是“代数标准版”.坐标法通过固定基底(单位正交基底)将向量问题转化为代数问题,是基底法的特例;而基底法通过灵活选择基底保留向量的几何意义,是坐标法的推广.两者结合使用,可高效解决平面几何中的向量问题
选择建议:优先坐标法:若问题可建立直角坐标系且涉及大量计算(如面积、夹角).选用基底法:若几何结构复杂但存在已知基底.若图形对称性强,尝试几何
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