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陶艺制作——《手捏陶艺：制作小杯子》校本课程

一、引言：泥土与火焰的礼赞——校本课程中的陶艺教育

在当代教育体系中，校本课程的开发与实施已成为提升学生综合素质、传承优秀传统文化的重要途径。美育与劳动教育的结合，不仅仅是技能的传授，更是对心灵的熏陶与人格的塑造。陶艺，作为一门集艺术性、科学性与实践性于一体的古老技艺，承载着中华民族数千年的文明记忆，是开展校本课程的绝佳载体。本课程《手捏陶艺：制作小杯子》旨在通过最基础的手捏成型技法，引导学生走进陶艺的世界，在指尖的触碰中感受泥土的温润，在火焰的洗礼中领悟创造的艰辛与喜悦。

本课程的设计背景源于对现代学生动手能力下降与传统文化认知缺失的深刻反思。在数字化浪潮席卷的今天，学生们习惯了屏幕上的虚拟交互，逐渐疏离了真实的物质世界。陶艺制作要求学生亲自动手，与泥土、水、火等自然元素进行深度对话，这种回归本真的体验对于缓解现代焦虑、培养专注力具有不可替代的作用。同时，制作一个小杯子看似简单，实则涵盖了材料学、力学、美学等多方面的知识，是一个微型的系统工程。通过这一课程，我们希望解决学生在实际操作中缺乏耐心、审美单一以及对中国传统工艺了解不足的问题。

本课程的核心价值在于“以手塑心，以陶承文”。我们将不仅仅教会学生如何制作一个杯子，更重要的是通过这一过程，培养他们观察生活、细致入微的能力，激发他们的创新思维，并让他们在了解彩陶、黑陶、唐三彩等历史文化的过程中，建立起深厚的文化自信。课程内容将从认识工具与材料开始，循序渐进地学习揉泥、捏制、修坯、装饰、上釉等核心技法，最终落实到创意实践与文化传承上。每一环节都经过精心设计，确保学生能够在理论与实践中获得全面提升，为终身发展奠定坚实的人文与技能基础。

二、泥土的物性：陶艺材料的深度解析与工具运用

2.1陶泥的矿物学分类与物理特性

陶艺创作的基石在于陶泥，它不仅是造型的载体，更是化学与物理变化的参与者。在《手捏陶艺：制作小杯子》这一校本课程中，深入理解陶泥的物性是确保作品成功的关键。常用的陶泥主要分为红陶泥、黄陶泥和白陶泥三大类，它们在化学成分、烧成温度以及呈色机理上存在着显著的差异。

红陶泥是最为常见的一种陶泥，其主体成分中含有较高比例的氧化铁。在氧化气氛下烧制时，氧化铁呈现出赤红色，因此得名。红陶泥通常质地较为细腻，可塑性较强，非常适合初学者进行手捏练习。由于其含铁量高，烧结温度相对较低，一般在800℃至1100℃之间即可达到良好的物理强度。在教学中，我们应引导学生观察红陶泥湿润时的深褐色与干燥后的灰红色变化，理解水分蒸发对泥土颜色的影响。

黄陶泥则介于红陶与白陶之间，其氧化铁含量适中，且往往夹杂着微量的其他金属氧化物。这种陶泥在烧制后呈现出温暖的土黄色或黄褐色，给人以质朴、敦厚的视觉感受。黄陶泥的砂性通常比红陶泥稍重，这在手捏过程中提供了更好的支撑力，不易塌陷，适合制作造型挺拔的小杯子。对于学生而言，黄陶泥是练习控制泥壁厚度的理想材料，其独特的色泽也适合表现自然、田园风格的装饰效果。

白陶泥，特别是高白泥，是陶泥中的“贵族”。它的氧化铁含量极低，主要成分由高岭土构成，杂质少，烧成后洁白如玉。白陶泥对烧成温度的要求较高，通常需要在1200℃以上才能瓷化，但其优势在于发色纯正，能够完美呈现釉料的色彩。在手捏课程中，使用白陶泥制作小杯子，可以鼓励学生进行彩绘或釉下彩装饰，因为白色的背景能最大程度地衬托出色彩的鲜艳。此外，白陶泥的质地通常较为紧密，干燥过程中收缩率较大，需要教导学生特别注意防裂处理。

为了更直观地对比这三种陶泥的特性，我们设计了如下表格，以便在教学过程中供学生参考：

陶泥类型

主要化学成分

烧成温度范围

烧后颜色特征

物理性能与手感

教学适用场景

红陶泥

高含量氧化铁(Fe

800℃-1100℃

赤红、红褐

质地细腻，粘性强，可塑性高

基础造型练习，粗陶风格作品

黄陶泥

适量氧化铁及微量锰

900℃-1150℃

土黄、黄褐

砂性适中，支撑力较好，干燥快

结构挺拔的造型，自然风格装饰

白陶泥

高岭土为主，低铁量

1150℃-1300℃

洁白、乳白

质地紧密，收缩率大，细腻

釉下彩绘，精细雕刻，高温瓷艺

除了上述三种基本泥料，我们还需要向学生介绍陶泥的物理状态变化。陶泥从湿润状态到干燥状态，再到高温烧成，其体积会发生收缩。这种收缩率可以用数学公式来表达。假设陶泥的干燥收缩率为Sd，烧成收缩率为Sf，则总收缩率S

2.2陶艺工具的力学原理与操作规范

工欲善其事，必先利其器。在手捏陶艺制作小杯子的过程中，虽然双手是主要的成型工具，但各类辅助工具的合理运用，能够极大地提升作品的精致度与制作效率。本课程要求学生不仅要认识工具，更要理解工具背后的力学原理与操作规范。

陶艺刀是陶艺创作中最基