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中班数学学习的加减法教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》中班数学学习目标，结合《幼儿园数学课程标准》和考试要求，旨在培养学生的加减法基本技能。本课内容是中班数学单元中“十以内加减法”的重要组成部分，与前后的“数数”、“比较大小”等知识紧密相连。核心概念是加减法的意义和计算方法，技能目标是能够正确进行十以内加减法运算。

2.学情分析

中班学生已具备一定的数数和比较大小的基础，但加减法运算对他们来说仍具有一定的挑战性。他们可能对加减法的概念理解不够深入，容易混淆加减法的意义，计算过程中也容易出现错误。本教案将结合学生的生活经验，通过游戏和实际操作，帮助他们理解和掌握加减法。

3.教学策略

本教案将采用情境教学、游戏教学和操作教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。教学过程中，将注重学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.认知目标

学生能够说出加减法的概念，并解释其意义。

学生能够列举生活中常见的加减法例子，并说明其在实际生活中的应用。

2.技能目标

学生能够在独立完成的情况下，正确进行十以内加减法运算。

学生能够通过小组合作，设计并完成简单的加减法问题解决活动。

3.情感目标

学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

学生能够在遇到困难时，表现出坚持不懈、积极解决问题的态度。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解加减法的概念和运算方法，教学难点在于学生将加减法运算应用到实际问题中，特别是理解加减法在不同情境下的意义，以及解决实际问题时加减法运算的灵活运用。这些难点与学生先备知识的不足和运算思维的培养有关，需要通过丰富的教学活动和个别辅导来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作多媒体课件、准备图表、模型等教具，设计测试题目和评价表，以及准备相关音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教室布局，如安排小组座位，设计黑板板书框架。教学资源的准备要充足，以确保教学活动顺利开展。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.情境创设：教师通过讲述一个简单的童话故事，引入数学问题，如“小猪佩奇和爸爸一起去超市购物，佩奇买了一个苹果和一个香蕉，爸爸买了一个橘子，他们一共买了几个水果？”

2.提问引导：教师提问：“你们知道怎么算出佩奇和爸爸一共买了几个水果吗？”

3.激发兴趣：通过故事和问题，激发学生对加减法的兴趣，为后续学习做好铺垫。

（二）新授（15分钟）

1.讲解加减法概念：教师通过图示和实际操作，讲解加减法的概念和意义。

2.示范演示：教师示范进行简单的加减法运算，如“3+2=？”

3.学生练习：学生跟随教师进行练习，巩固加减法运算。

（三）巩固（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，进行加减法练习，如“计算5+4、73等”。

2.游戏活动：设计“抢答加减法”游戏，让学生在游戏中巩固加减法运算。

3.个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够掌握加减法运算。

（四）小结（5分钟）

1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的概念和运算方法。

2.提问反馈：教师提问：“今天我们学习了什么？你们掌握了加减法的运算方法吗？”

3.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

（五）作业（课后）

1.巩固练习：完成课后练习题，如“计算10以内的加减法”。

2.生活应用：在生活中寻找加减法的应用，如购物、烹饪等。

教学过程详细说明：

1.导入环节

教师通过讲述童话故事，引入数学问题，激发学生的兴趣。

提问引导学生思考，为新授环节做好铺垫。

2.新授环节

教师讲解加减法概念，通过图示和实际操作，帮助学生理解。

示范演示加减法运算，让学生跟随练习，巩固运算方法。

3.巩固环节

小组合作进行加减法练习，提高学生的合作能力和运算能力。

游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固加减法运算。

个别辅导关注学习有困难的学生，确保他们能够掌握。

4.小结环节

教师回顾本节课所学内容，总结加减法的概念和运算方法。

提问反馈，了解学生对知识的掌握情况。

布置课后作业，巩固所学知识。

5.作业环节

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

在生活中寻找加减法的应用，提高学生的数学素养。

教学评价：

通过课堂观察、学生练习、作业完成情况等，评价学生对加减法的掌握程度。

关注学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等方面的发展。

教学反思：

教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的综合素