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教师资格考试初级中学思想品德学科知识与教学能力新考纲精练试题解析
一、单项选择题（共53题）
1、下列哪一项最准确地体现了思想品德课程培养学生社会责任感的主要目标？
A.掌握丰富的法律知识
B.形成高尚的个人道德品质
C.增强对国家发展和公共事务的认同与参与意识
D.提升与他人沟通合作的能力
答案：C
解析：思想品德课程的核心目标之一是引导学生树立社会责任意识，主动关注国家发展和社会公共事务，并积极参与社会实践。选项A侧重知识积累，B侧重个人修养，D侧重人际能力，三者均未直接体现”社会参与”这一核心导向。而C选项明确强调对国家发展与公共事务的”认同与参与意识”，直接契合社会责任感培养的要求。
2、教师在讲解”诚信”主题时，引用《论语》中”人而无信，不知其可也”的典故。这一教学行为主要体现了哪一项教学原则？
A.理论联系实际
B.启发性教学
C.传统文化与学科融合
D.正面教育为主
答案：C
解析：题干中教师通过引用《论语》这一传统文化经典阐释”诚信”内涵，体现了将中华优秀传统文化与思想品德学科内容有机融合的教学策略。选项A强调实践应用（题干未体现），B强调引导学生思考（题干未展现互动过程），D侧重正面榜样教育（题干为文献引用），而C选项直接对应传统文化与学科知识的结合方式。
3、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是（）。
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.责任感
答案：B
解析：道德感是指个体根据一定的道德标准，对自己或他人的思想和行为产生的情感体验。题干中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了以天下为己任的高尚道德情怀，属于道德感。美感是对事物美的体验；理智感是在智力活动中产生的情感体验；责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态，虽然与道德感相关，但道德感更能准确概括题干中体现的情感类型。
4、在我国，公民参与民主决策的前提和基础是（）。
A.公民对决策享有知情权
B.公民对决策享有建议权
C.公民对决策享有决定权
D.公民对决策享有监督权
答案：A
解析：公民参与民主决策的前提和基础是公民对决策享有知情权，只有了解决策的相关信息，公民才能更好地参与决策过程。建议权是公民参与民主决策的方式之一，但不是前提和基础；决定权属于国家权力机关，公民没有决定权；监督权是公民参与民主监督的体现，与民主决策无关。
5、思想品德课程注重以学生逐步扩展的生活为基础，强调引导学生过积极健康的生活，做负责任的公民。这体现了课程性质的（）
A.思想性
B.人文性
C.实践性
D.综合性
答案：B
解析：本题主要考查对《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中课程性质的理解。课程性质包括思想性、人文性、实践性和综合性。其中，“人文性”强调尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。题干中“以学生逐步扩展的生活为基础”“引导学生过积极健康的生活，做负责任的公民”等表述，正是关注学生生活体验与精神成长，体现了课程的人文性关怀。
6、在讲授“服务社会”一课时，王老师组织学生分组讨论“中学生可以参与哪些公益活动”，并鼓励学生课后制定具体的行动方案。这一教学环节主要体现了思想品德课程教学建议中的（）
A.注重学生的情感体验和道德实践
B.引导学生学会学习
C.强调与生活实际以及其他课程的联系
D.创造性地使用教材，优化教学过程
答案：A
解析：本题主要考查对思想品德课程教学建议的掌握。题干中，王老师组织学生讨论并鼓励学生制定行动方案，其核心在于将课堂所学（服务社会的理念）转化为学生课后的具体道德实践（参与公益活动），并在此过程中加深学生的情感认同和体验。这直接对应了教学建议中“注重学生的情感体验和道德实践”的要求，强调教学要与社会实践活动相结合，引导学生践行道德。其他选项虽然也是重要的教学建议，但与题干中“讨论”后落实为“行动方案”这一实践导向的教学设计关联最直接的是A选项。
7、（单选）根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，对初中生进行“理解维护国家统一、反对分裂”教育的核心目标应定位为
A.了解“一国两制”基本内容
B.识记国家主权和领土完整的概念
C.增强国家意识，树立总体国家安全观
D.掌握反分裂国家法的条文要点
答案：C
解析：课标把“情感态度价值观”目标置于首位，强调“国家意识”“总体国家安全观”是最高层面的价值追求，而A、B、D均停留在知识或法律条文层面，故选C。
8、（单选）教师在讲授《诚信是金》一课时，为引导学生体验“失信带来的机会成本”，设计如下情境：学生小组模拟企业招聘，一旦应聘者简历造假即被“
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