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UnitHelpingathomePartBLetstalkLetslearn人教PEP版英语四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教PEP版英语四年级上册的“Unit5Helpingathome”部分，该单元围绕家庭生活场景展开，旨在帮助学生掌握与家庭相关的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。结合教学大纲和课程标准，本单元的教学目标包括：使学生能够听懂、会说、会读与家庭生活相关的词汇和句型；培养学生良好的家庭生活礼仪；激发学生对家庭生活的热爱。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前后的知识关联紧密，核心概念包括家庭成员、家务活动等，技能包括听、说、读、写。

2.学情分析

四年级学生对家庭生活有一定的了解，具备一定的英语基础，但词汇量有限，语言表达能力有待提高。学生认知特点表现为好奇心强，兴趣广泛，但注意力容易分散。生活经验方面，学生对家庭生活有一定的了解，但具体家务活动描述可能存在困难。在技能水平上，学生可能存在词汇混淆、语法错误等问题。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段激发学生学习兴趣；其次，通过情景模拟、角色扮演等活动提高学生的语言表达能力；再次，通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识；最后，通过家庭作业、实践活动等方式拓展学生的知识面。通过这些策略，旨在帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

二、教学目标

知识目标

1.1在真实语境中，学生能正确说出家庭相关词汇，如father,mother,brother,sister等。

1.2学生能列举并运用与家务活动相关的动词，如clean,wash,cook,tidy等。

1.3学生能正确理解并运用表示动作顺序的连词，如first,then,next,finally等。

能力目标

2.1学生能通过听、说、读、写等活动，理解和运用所学词汇和句型。

2.2学生能在模拟家庭生活中，运用所学知识进行角色扮演。

2.3学生能独立完成与家庭相关的英语小短文，表达自己的想法。

情感态度与价值观目标

3.1学生能体会到家庭生活的温馨和重要性，增强家庭责任感。

3.2学生能尊重家庭成员，学会合作与分享。

3.3学生能通过参与家务活动，培养良好的生活习惯。

科学思维目标

4.1学生能通过观察和比较，理解家庭成员之间的关系。

4.2学生能通过分析，理解家务活动的先后顺序。

4.3学生能通过讨论和反思，提高解决问题的能力。

科学评价目标

5.1学生能根据评价标准，对自己的学习成果进行自我评价。

5.2学生能根据教师提供的评价标准，对同伴的学习成果进行评价。

5.3学生能通过评价，认识到自己的不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点：学生能够掌握家庭相关词汇和句型，正确运用动词和连词描述家务活动顺序，并能进行简单的角色扮演。

教学难点：学生理解和运用表示动作顺序的连词，以及如何将家庭生活场景与英语词汇和句型相结合，进行流畅的口语表达。难点在于学生可能对英语语法结构的理解不足，以及缺乏实际的家庭生活经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、家庭生活场景图片、家务活动顺序图等教具，以及相关音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习区域，确保学生能够积极参与互动。此外，制作评价表以跟踪学生学习进度和成果，为教学效果提供反馈。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

活动设计：教师通过展示家庭生活图片或视频，引发学生对家庭话题的兴趣。

教师引导：“同学们，你们知道在我们的家庭里都有谁吗？今天我们来学习一个关于家庭的新知识。”

学生活动：学生观察图片，讨论家庭成员。

2.新授(15分钟)

活动设计：教师呈现家庭相关词汇，如father,mother,brother,sister等，并通过游戏或故事帮助学生记忆。

教师引导：“现在让我们一起来学习一些关于家庭的词汇，比如father，mother，brother，sister，你们能告诉我这些词的意思吗？”

学生活动：学生跟读词汇，解释词汇含义。

活动设计：教师教授家务活动相关的动词，如clean,wash,cook,tidy等，并通过动作演示或视频辅助学习。

教师引导：“接下来，我们来学习一些家务活动的动词，比如clean，wash，cook，tidy，你们能模仿老师做这些动作吗？”

学生活动：学生模仿教师动作，重复家务动词。