第17课_明朝的灭亡教案1.docVIP

第17课明朝的灭亡

一、教学目标:

1、知识与能力：了解明中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满清兴起和清军入关等史实，认识各历史事件之间的内在联系。

2、过程与方法:通过史料解读，感悟并总结明末农民起义的原因；通过历史地图识读，了解李自成农民起义的经过。

3、情感态度与价值观:认识政治腐败与社会动乱的密切关系，体会当前中国反腐倡廉的现实必要性，培养关注时政的家国情怀。

二、教学重难点：

1、明中后期政治腐败、赋税沉重、土地兼并的表现，明末农民起义爆发的主要原因和直接原因。(重难点)

2、＂均田免赋＂口号的含义、地位及其对李自成起义所起的作用。(难点)

3、李自成起义和明亡清兴的过程。（重点）

三、学情分析：

七年级学生缺乏对历史史料的感悟、辨析和提炼总结的能力，应授以恰当的方法，深入浅出、先感后知引导学生从多视角、多维度解读课内外各种历史材料，借助历史细节的育人功能，让学生获取有价值的历史启示，找到探究历史问题的乐趣。

四、教学过程:

导入新课:由毛泽东的李自成情结，留置悬念进入新课。

学习目标展示：见课件

进入新课:

A自主学习:各小组自主互助通读课文正文内容，完成导学案基础知识部分。

B合作学习

(—)政治腐败与社会动荡一一明末农民起义的背景。(重点)

方法:史料情境创设，历史细节挖掘，小组自主感知、合作提炼。

教师以课件提供相关史料，稍加解读，着重挖掘细节，调动情绪。第一步各小组自由发表感想，侧重感，不点评，不互评。第二步教师启发，以主体分解法，各小组从天灾、人祸两个方面，人祸从皇帝、官吏、赋税、土地四个主体，结合史料关键词归纳明期中后期政治腐败表现，可点评、互评，为下一目做好铺垫。

过渡：以＂苛政猛于虎＂典故强调政治腐败与人民反抗的必然关系。

(二)李自成起义推翻明朝一一李自成起义经过。（重点）

方法:地图空间方位解读，小组合作探究。

教师以设问:明末农民起义的原因是什么?承接上目，进一步以课件阐明人祸:政治腐败，赋税沉重是主要原因，天灾:陕北连年灾荒是直接原因。教师出示《中国历史地图册》P58之《明朝的灭亡》图，由学生讲述李自成农民起义胜利过程。

过渡:以毛泽东的李自成情结之毛泽东为什么说绝不当李自成，引入下一目。

(三)满洲兴起和清兵入关一一李自成起义失败。

方法:地图空间方位解读，小组合作探究。

教师出示《中国历史地图册》P58之《明朝的灭亡》图，讲述清兴过程和李自成败亡过程，结合后人言:李自成打天下18年，坐江山18天，并提供相关史料，设问:李自成起义迅速失败的原因有哪些?，鼓励学生收集更多史料，由各组课后研讨。

小结:教师设问＂从李自成起义前后的强烈反差可以得出哪些启示?，各组自由谈看法，以此升华本课，教师点评，不互评。最后教师重申毛泽东的李自成情结，并借用习总书记的一句名言，强调当前党中央反腐倡廉的决心，小结全篇。

板书:见课件。

布置作业：

1、收集史料，课后研讨李自成起义迅速失败的原因；

2、参阅历史图书，收集历史资料，写一篇关于李自成的人物小传记。