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第9课《宋代经济的发展》教学设计

课题

宋代经济的发展

学科

历史

班级

初一

授课教师

张雄军

教材分析

1、教材主要内容

《宋代经济的发展》一课主要讲述两宋时期农业、手工业、商业等方面取得的突出成就。农业的发展主要叙述了南方农业发展的条件、农作物品种的增加和农业产量的提高；手工业的兴盛主要叙述了宋朝南方丝织业水平的提高、棉织业的兴起、制瓷业的成就和造船业的发展；商业的繁荣，主要叙述了商业城市的兴起、海外贸易的发展及纸币的出现。最后叙述宋代经济的显著特点是南方经济的发展和中国古代经济重心的南移。

2、教材地位

《宋代经济的发展》一课所揭示的这一时期的经济发展特征是“经济重心南移”，它是我国历史发展的一个重大事件，亦是迄今为止经济格局唯一的一次巨大变迁。“经济重心南移”具有阶段性，据教材内容，它开始于唐朝中期，完成于南宋，此后中国古代经济发展呈现南方优于北方的状态。因此，就中国古代经济发展历程而言，本课起着呈上启下的作用。本课对宋代经济做了专门介绍，有助于师生更全面地了解宋朝的发展。

学情分析

1、认知基础：七年级的学生正处于形象思维向抽象思维的过度阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对于抽象的事物却较难理解。本课属于经济史专题，抽象的东西较多，因此应该做到情境创设与现实生活相结合，通过现实生活方式的引入，拉近学生与历史的距离。

2、能力基础：七年级学生获取知识的方式有一定局限性，加之七年级学生自主习能力不强。教材是七年级学生获得知识的直接媒介，七年级学生很少有利用外在媒介，诸如网络、多媒体等来获取历史知识的习惯，为了能够让学生更好地学习本课内容，在教学过程中应改适当设置疑问，用问题带动学生课前自主查阅资料，教师在教学过程中应该充分挖掘、补充教学资源。

3、知识基础：对于已经学过一学期历史课的七年级学生而言，历史课已经不再是一门陌生的学科了。通过一个学期的学习，七年级学生已经有了基本的历史基础，已经具备了基本的历史学习方法，基本掌握分析历史史实、历史事件的技能，因此，在学习抽象的经济史时，心理压力会有所减小。

教学目标

1、知识目标：了解两宋时期农业、手工业、商业、海外贸易的发展，归纳两宋经济发展成就；知道农业的发展是重中之重，农业的繁荣促进了手工业、商业和海外贸易的繁荣；知道宋朝经济重心南移的史实及其原因；

2、能力目标：通过归纳整合两宋时期南方经济发展的主要成就，学生能够提升自己的综合归纳能力；通过思考和总结两宋时期南方经济发展的原因，学生能够提高自己理解问题、分析问题的能力；

3、情感目标：了解两宋经济的发展，感受宋朝的繁荣，激发民族自豪感；分析促进经济发展的原因，懂得科学技术的提高可以促进生产力的发展，培养学生求真务实的科学态度。

重点

1、重点：概括、归纳宋代农业、手工业、商业发展的成就

2、突破方法：通过阅读课本、地图册，小组相互讨论，让学生带着“考证”的心态去看书、讨论、求证，激发学生的求知欲，最后做出总结。

难点

1、难点：经济重心的含义；经济重心南移的原因。

2、突破方法：教师明确经济重心的含义，指导学生理解经济重心南移是一个由量变到质变的渐进过程。补充教学史料，通过史料论证经济重心的南移是诸多要素共同作用的结果。

教学方法

1、教法：创设情境法。教师准备相关历史材料、历史故事、历史图片、历史影像等资料，为学生创设一个与宋朝人对话、亲临历史场景的环境，以此激发学习兴趣，让学生在想象中体会历史，以直观的印象加深对历史知识的把握；

2、学法：合作探究法、归纳整理法。学生自主阅读教材，与小组成员讨论探究，归纳整理相关知识。

教

学

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程

新课导入：

谈及宋朝，同学们最先想到的肯定是宋朝的文学成就——词。词作为宋代的最典型的文学形式，拥有着无与伦比的魅力，令人心醉的美。下面，我们一起来赏析北宋著名词人柳咏写的《望海潮·东南形胜》：

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

提问：这首词描绘的是我国什么时候哪一地区的什么景象？

回答：这首词描绘了北宋时期我国江南地区的繁华盛景。上片描写了杭州的自然风光和都市的繁华，下片描写杭州人民游玩西湖、生活祥和宁静的景象。

提问：江南地区为什能够出现这样一片繁华景象？杭州人民的生活为什么能够过得如此美好？

回答：北宋时期江南地区的经济发展很好。

教师补充：北宋时期江南地区社会的发展、人民生活水平的提高，取决于北宋时期江南地区经济的飞速发展。今天让我们一起穿越时空，回到经济繁盛的宋朝。

讲授新课：

教材上将宋代的经济分为了三个部分，第一部分是讲农业的